{"id":6176,"date":"2025-02-14T14:24:05","date_gmt":"2025-02-14T14:24:05","guid":{"rendered":"https:\/\/www.acfo-acaf.com\/?page_id=6176"},"modified":"2025-02-14T14:23:25","modified_gmt":"2025-02-14T14:23:25","slug":"penser-differemment-au-travail","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.acfo-acaf.com\/fr\/penser-differemment-au-travail\/","title":{"rendered":"Penser diff\u00e9remment au travail\u00a0"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>Guide \u00e0 l\u2019intention des personnes neurodivergentes en milieu de travail<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><a href=\"#b\" data-type=\"internal\" data-id=\"#b\">Contexte de la pens\u00e9e diff\u00e9rente en milieu de travail<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"#a\" data-type=\"internal\" data-id=\"#a\">Introduction \u00e0 la neurodiversit\u00e9<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"#f\" data-type=\"internal\" data-id=\"#f\">Du diagnostic \u00e0 la divulgation au travail<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"#n\" data-type=\"internal\" data-id=\"#n\">Naviguer dans les mesures d\u2019adaptation en milieu de travail<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"#L\" data-type=\"internal\" data-id=\"#L\">Tirer parti du perfectionnement professionnel pour le d\u00e9veloppement de carri\u00e8re des personnes neurodivergentes<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"#ann\" data-type=\"internal\" data-id=\"#ann\">Annexe<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading has-luminous-vivid-amber-background-color has-background\" id=\"b\"><strong>Contexte de la pens\u00e9e diff\u00e9rente en milieu de travail<\/strong><\/h1>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">\u00c0 propos de l\u2019ACFO-ACAF et de ses membres<\/h2>\n\n\n\n<p>En tant que plus grand syndicat d\u2019Am\u00e9rique du Nord repr\u00e9sentant des comptables, des contr\u00f4leurs, des auditeurs et les professionnels de la finance, l\u2019ACFO-ACAF est fi\u00e8re de d\u00e9fendre les int\u00e9r\u00eats de plus de 7&nbsp;000&nbsp;membres r\u00e9partis dans plus de 70&nbsp;minist\u00e8res au sein de la fonction publique f\u00e9d\u00e9rale canadienne et \u00e0 NAV Canada.<\/p>\n\n\n\n<p>Parmi ces membres, on trouve des personnes neurodivergentes. Les formes courantes de neurodivergence comprennent la dyspraxie, la dyslexie, le trouble d\u00e9ficitaire de l\u2019attention\/hyperactivit\u00e9 (TDAH), le spectre de l\u2019autisme, etc. Ayant \u00e9t\u00e9 t\u00e9moins de l\u2019impact de la discrimination, de la stigmatisation, de la perte de confiance, de l\u2019ali\u00e9nation et des difficult\u00e9s psychologiques et financi\u00e8res des employ\u00e9-e-s neurodivergent-e-s, nous sommes profond\u00e9ment d\u00e9termin\u00e9s \u00e0 les soutenir. Les obstacles auxquels ils font face peuvent entraver leur capacit\u00e9 \u00e0 s\u2019\u00e9panouir professionnellement, ce qui fait ressortir la n\u00e9cessit\u00e9 d\u2019un soutien et d\u2019une d\u00e9fense cibl\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n<p>Voil\u00e0 pourquoi le pr\u00e9sent document a \u00e9t\u00e9 \u00e9labor\u00e9 par une \u00e9quipe diversifi\u00e9e compos\u00e9e d\u2019auteur-e-s neurodivergent-e-s, d\u2019experts en la mati\u00e8re et d\u2019alli\u00e9s. Il constitue \u00e0 la fois une ressource compl\u00e8te et un outil pratique de d\u00e9fense des droits et des int\u00e9r\u00eats. En proposant des strat\u00e9gies permettant de s\u2019en sortir en milieu de travail, ce guide donne aux employ\u00e9-e-s neurodivergent-e-s les moyens de mieux comprendre leurs droits de demander les \u00e9valuations n\u00e9cessaires, d\u2019avoir acc\u00e8s \u00e0 des mesures d\u2019adaptation et de plaider en faveur d\u2019environnements inclusifs.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Port\u00e9e du pr\u00e9sent document<\/h2>\n\n\n\n<p>Ce guide est con\u00e7u pour soutenir les personnes neurodivergentes \u00e0 chaque \u00e9tape de leur parcours professionnel. Bien qu\u2019il n\u2019aborde pas en d\u00e9tail des pathologies pr\u00e9cises, il offre des conseils pratiques aux personnes neurodivergentes pour qu\u2019elles puissent s\u2019en sortir en milieu de travail tout en demandant les aides n\u00e9cessaires et en encourageant des environnements inclusifs.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Accessibilit\u00e9<\/h2>\n\n\n\n<p>Nous avons rendu ce document accessible \u00e0 un public neurodivergent. Si vous souhaitez l\u2019avoir dans un autre format, veuillez nous envoyer un courriel \u00e0 <a href=\"mailto:info@acfo-acaf.com\">info@acfo-acaf.com<\/a> ou t\u00e9l\u00e9phoner au 1-877-728-0695. Nous ferons tout notre possible pour r\u00e9pondre \u00e0 vos besoins.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Remerciements<\/h2>\n\n\n\n<p>Nous remercions tout particuli\u00e8rement nos contributeurs&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Autisme Canada<\/li>\n\n\n\n<li>Danielle Lafleur, conseill\u00e8re en relations de travail, ACFO-ACAF<\/li>\n\n\n\n<li>Dyslexia Canada<\/li>\n\n\n\n<li>Dr. Gurdeep Parhar, cofondateur de l\u2019Adult ADHD Centre<\/li>\n\n\n\n<li>GMB Union (syndicat britannique)<\/li>\n\n\n\n<li>Dr. Jennifer Fane, associ\u00e9e de recherche principale, Conference Board du Canada<\/li>\n\n\n\n<li>Lauren Doty, directrice des communications et de l\u2019engagement des membres, ACFO-ACAF<\/li>\n\n\n\n<li>Matthew L\u00e9tourneau, conseiller en relations de travail, ACFO-ACAF<\/li>\n\n\n\n<li>Megan Walter, sp\u00e9cialiste de la formation et du perfectionnement, ACFO-ACAF<\/li>\n\n\n\n<li>St\u00e9phanie Rochon Perras, directrice de l\u2019\u00e9valuation des emplois et de l\u2019\u00e9quit\u00e9, ACFO-ACAF<\/li>\n\n\n\n<li>Wanda K. Deschamps, fondatrice et directrice, Liberty Co<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Nous remercions chaleureusement toutes les personnes qui ont contribu\u00e9 \u00e0 la cr\u00e9ation de ce guide. Votre d\u00e9vouement, votre perspicacit\u00e9 et votre collaboration ont rendu cette ressource possible et, ensemble, nous franchissons une \u00e9tape essentielle vers la cr\u00e9ation d\u2019un milieu de travail plus inclusif et plus \u00e9quitable pour tout le monde.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Rob Hawkins<\/strong><br>Pr\u00e9sident de l\u2019ACFO-ACAF<\/p>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading has-luminous-vivid-amber-background-color has-background\" id=\"a\"><strong>Introduction \u00e0 la neurodiversit\u00e9<\/strong><\/h1>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">1.\u00a0\u00a0 Qu\u2019est-ce que la neurodiversit\u00e9?<\/h2>\n\n\n\n<p><em>Par Dr. Jennifer Fane, associ\u00e9e de recherche principale,<\/em> <em>Conference Board du Canada<sup><a href=\"#1\" data-type=\"internal\" data-id=\"#1\">1<\/a><\/sup><\/em><\/p>\n\n\n\n<p>La neurodiversit\u00e9 repose sur l\u2019id\u00e9e que le cerveau humain fonctionne de diff\u00e9rentes mani\u00e8res et que ces diff\u00e9rences sont naturelles. Il s\u2019agit d\u2019un cadre permettant de comprendre la mani\u00e8re dont les cerveaux traitent l\u2019information, apprennent et se comportent.<\/p>\n\n\n\n<p>Les personnes neurodivergentes ont un cerveau qui fonctionne diff\u00e9remment de celui d\u2019une personne moyenne (ou \u00ab&nbsp;neurotypique&nbsp;\u00bb). Les diff\u00e9rences peuvent se manifester dans la mani\u00e8re d\u2019apprendre, de communiquer, de percevoir l\u2019environnement ou dans les pr\u00e9f\u00e9rences sociales.<\/p>\n\n\n\n<p>Le mouvement de la neurodiversit\u00e9 vise \u00e0 accro\u00eetre la sensibilisation aux variations naturelles et pr\u00e9cieuses des modes de pens\u00e9e, de compr\u00e9hension de l\u2019information, de communication et d\u2019apprentissage, et \u00e0 favoriser l\u2019acceptation de ces variations. M\u00eame si la neurodiversit\u00e9 trouve ses origines dans la communaut\u00e9 autistique, elle est devenue un terme g\u00e9n\u00e9rique qui englobe toute une s\u00e9rie d&rsquo;identit\u00e9s et de diagnostics, comprenant entre autres&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>les troubles du spectre de l\u2019autisme (TSA);<\/li>\n\n\n\n<li>le trouble d\u00e9ficitaire de l\u2019attention\/hyperactivit\u00e9 (TDAH);<\/li>\n\n\n\n<li>les troubles d\u2019apprentissage tels que<ul><li>la dyslexie,<\/li><\/ul><ul><li>la dyscalculie,<\/li><\/ul><ul><li>la dysgraphie,<\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>la dyspraxie (trouble d\u00e9veloppemental de la coordination);<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>les troubles du traitement de l\u2019information sensorielle;<\/li>\n\n\n\n<li>le syndrome de la Tourette;<\/li>\n\n\n\n<li>les l\u00e9sions c\u00e9r\u00e9brales acquises (LCA);<\/li>\n\n\n\n<li>Certains troubles mentaux, tels que<ul><li>l\u2019anxi\u00e9t\u00e9,<\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><span style=\"color: initial;\">la d\u00e9pression,<\/span><\/li>\n\n\n\n<li>les troubles obsessionnels compulsifs (TOC).<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Vous trouverez une d\u00e9finition compl\u00e8te de chacun de ces troubles dans le glossaire (annexe B).<\/p>\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-verse has-background\" id=\"1\" style=\"background-color:#e4f1fd\"><em>1\tDr. Jennifer Fane est chercheuse en \u00e9ducation et titulaire d\u2019un doctorat interdisciplinaire en \u00e9ducation, politique sociale et sant\u00e9 publique. Elle est extr\u00eamement reconnaissante \u00e0 son \u00ab village \u00bb qui lui a appris plus de choses sur l\u2019apprentissage et l\u2019inclusion que n\u2019importe lequel de ses dipl\u00f4mes.<\/em><\/pre>\n\n\n\n<p>La plupart des identit\u00e9s et des diagnostics neurodivergents ne sont pas visibles, ce qui fait que les personnes neurodivergentes sont souvent plus stigmatis\u00e9es que les personnes souffrant d\u2019un handicap ou d\u2019une d\u00e9ficience physique ou visible.<a href=\"#i\" data-type=\"internal\" data-id=\"#i\"><sup>i<\/sup><\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Dans l\u2019optique de la neurodiversit\u00e9, les personnes ayant des identit\u00e9s et\/ou des diagnostics neurodivergents sont consid\u00e9r\u00e9es comme des personnes ayant des exp\u00e9riences, des forces, des pr\u00e9f\u00e9rences et des d\u00e9fis diff\u00e9rents de ceux des personnes neurotypiques. Malgr\u00e9 les points communs entre les personnes neurodivergentes et leurs exp\u00e9riences, il est important de comprendre que les personnes neurodivergentes ne se pr\u00e9sentent pas toutes de la m\u00eame mani\u00e8re et n\u2019ont pas toutes les m\u00eames besoins de soutien.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Le mouvement de la neurodiversit\u00e9<\/h3>\n\n\n\n<p>Le mouvement de la neurodiversit\u00e9 est n\u00e9 \u00e0 la fin des ann\u00e9es 1990 d\u2019une communaut\u00e9 en ligne de d\u00e9fenseurs des autistes et a \u00e9t\u00e9 explor\u00e9 pour la premi\u00e8re fois sous l\u2019angle de la recherche et de l\u2019\u00e9tude par la sociologue Judy Singer en 1998.<sup><a href=\"#ii\" data-type=\"internal\" data-id=\"#ii\">ii<\/a><\/sup> Auparavant, la recherche sur les troubles neurod\u00e9veloppementaux tels que les troubles du spectre de l\u2019autisme (TSA), les troubles d\u2019apprentissage et le trouble d\u00e9ficitaire de l\u2019attention avec hyperactivit\u00e9 (TDAH) se concentrait sur les difficult\u00e9s et les d\u00e9ficits des personnes neurodivergentes par comparaison avec leurs pairs ayant un d\u00e9veloppement typique.<\/p>\n\n\n\n<p>Les personnes de tous les neurotypes (neurodivergentes et neurotypiques) ont des forces particuli\u00e8res et font face \u00e0 des d\u00e9fis dans leur vie quotidienne. Cependant, les personnes neurodivergentes font face \u00e0 plus d\u2019obstacles pour acc\u00e9der aux \u00e9tablissements tels que les \u00e9coles, les lieux de travail et les centres de soins de sant\u00e9 et pour s\u2019orienter dans leurs syst\u00e8mes, car ceux\u2011ci ont \u00e9t\u00e9 con\u00e7us en fonction des besoins et des pr\u00e9f\u00e9rences des personnes neurotypiques.<\/p>\n\n\n\n<p>Le mouvement de la neurodiversit\u00e9 vise \u00e0 souligner l\u2019importance de cr\u00e9er des environnements neuroinclusifs qui am\u00e9liorent l\u2019accessibilit\u00e9 et l\u2019inclusion pour toutes les personnes, quel que soit le type de cerveau.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Principaux points \u00e0 retenir<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Qu\u2019est-ce que la neurodiversit\u00e9?<\/strong> La neurodiversit\u00e9 reconna\u00eet les diff\u00e9rences c\u00e9r\u00e9brales naturelles qui se manifestent sur le plan de l\u2019apprentissage, de la communication et du comportement, notamment dans l\u2019autisme, le TDAH et les troubles d\u2019apprentissage.<\/li>\n\n\n\n<li><span style=\"color: initial;\"><strong>D\u00e9fis<\/strong>&nbsp;: Les maladies non visibles entra\u00eenent souvent une stigmatisation et des obstacles dans les syst\u00e8mes con\u00e7us pour les personnes neurotypiques.<\/span><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Objectifs du mouvement<\/strong>&nbsp;: Le mouvement de la neurodiversit\u00e9 encourage la sensibilisation, l\u2019acceptation et des environnements neuro-inclusifs pour tout le monde.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">2.&nbsp;&nbsp; Pourquoi est-ce important??<\/h2>\n\n\n\n<p><em>Par Lauren Doty, directrice des communications et de l\u2019engagement des membres \u00e0 l\u2019ACFO\u2011ACAF<\/em><a href=\"#2\" data-type=\"internal\" data-id=\"#2\"><em><sup>2<\/sup><\/em><\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Alors que le monde se familiarise avec des pathologies telles que les troubles du spectre de l\u2019autisme (TSA) et le trouble du d\u00e9ficit de l\u2019attention\/hyperactivit\u00e9 (TDAH), on peut se faire une id\u00e9e de ce qu\u2019est la neurodivergence. En fait, il est impossible de d\u00e9terminer exactement \u00e0 quoi ressemble la neurodivergence, qui concerne environ 15 \u00e0 20&nbsp;% de la population, selon le Conference Board du Canada, et qui ne fait pas de distinction de race, d\u2019ethnie, de sexe ou d\u2019orientation sexuelle<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Les points forts d\u2019une pens\u00e9e diff\u00e9rente<\/h3>\n\n\n\n<p>Par ailleurs, avec des termes comme \u00ab&nbsp;troubles&nbsp;\u00bb, on peut aussi avoir tendance \u00e0 penser aux difficult\u00e9s que peuvent avoir les professionnel-le-s neurodivergent-e-s dans le cadre de leur travail. M\u00eame s\u2019ils peuvent certainement \u00eatre confront\u00e9s \u00e0 des difficult\u00e9s en milieu de travail comme n\u2019importe qui d\u2019autre, avec le soutien et les am\u00e9nagements ad\u00e9quats (s\u2019il y a lieu), les CT neurodivergents peuvent s\u2019\u00e9panouir au travail, tout comme les CT neurotypiques, et apporter \u00e0 leur travail des forces et des points de vue particuliers qui peuvent profiter \u00e0 tout le monde.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Faits importants<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>La neurodivergence n\u2019est pas un ph\u00e9nom\u00e8ne nouveau.<\/li>\n\n\n\n<li>La plupart des personnes neurodivergentes subviennent \u00e0 leurs besoins et m\u00e8nent une vie ind\u00e9pendante.<\/li>\n\n\n\n<li>Chaque personne neurodivergente a des besoins diff\u00e9rents en mati\u00e8re de soutien.<\/li>\n\n\n\n<li>Les \u00e9quipes compos\u00e9es de professionnel-le-s neurodivergent-e-s peuvent \u00eatre 30\u00a0% plus productives que celles qui n\u2019en incluent pas. <a href=\"#iii\" data-type=\"internal\" data-id=\"#iii\"><sup>iii<\/sup><\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Il est essentiel d\u2019accueillir et de soutenir la neurodiversit\u00e9 pour cr\u00e9er une soci\u00e9t\u00e9 qui valorise vos forces et vos perspectives uniques, en vous permettant ainsi de vous \u00e9panouir et de contribuer pleinement \u00e0 votre communaut\u00e9 et \u00e0 votre milieu de travail.<\/p>\n\n\n\n<p>En reconnaissant l\u2019importance de vos exp\u00e9riences neurodivergentes, vous pouvez cr\u00e9er des environnements qui non seulement s\u2019adaptent \u00e0 votre individualit\u00e9, mais la c\u00e9l\u00e8brent, en veillant \u00e0 ce que vous vous sentiez accept\u00e9-e, compris-e et habilit\u00e9-e \u00e0 vivre vos passions et \u00e0 atteindre vos objectifs.<\/p>\n\n\n\n<p>Votre voix compte et, ensemble, nous pouvons construire un monde plus inclusif qui appr\u00e9cie la richesse que la neurodiversit\u00e9 apporte \u00e0 nos vies.<\/p>\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-verse has-background\" id=\"2\" style=\"background-color:#e4f1fd\"><em>2\tLauren Doty (elle) est une personne atteinte de TDAH et travaille \u00e0 l\u2019ACFO-ACAF depuis 2015. Elle est instructrice certifi\u00e9e en intelligence \u00e9motionnelle et coach associ\u00e9e certifi\u00e9e (ACC), et d\u00e9tient un baccalaur\u00e9at de l\u2019Universit\u00e9 Carleton en \u00e9tudes de la communication.<\/em><\/pre>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Principaux points \u00e0 retenir<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Comprendre la neurodivergence<\/strong>&nbsp;: La neurodivergence touche 15 \u00e0 20 % de la population et s\u2019\u00e9tend \u00e0 toutes les cat\u00e9gories d\u00e9mographiques, ce qui remet en question les st\u00e9r\u00e9otypes sur l\u2019apparence de la maladie.<\/li>\n\n\n\n<li><span style=\"color: initial;\"><strong>Des forces particuli\u00e8res<\/strong>&nbsp;: avec un soutien appropri\u00e9, les personnes neurodivergentes s\u2019\u00e9panouissent en milieu de travail, apportant diverses forces qui peuvent augmenter la productivit\u00e9 de l\u2019\u00e9quipe de 30&nbsp;%.<\/span><\/li>\n\n\n\n<li><strong>L\u2019importance de l\u2019inclusion<\/strong>&nbsp;: La prise en compte de la neurodiversit\u00e9 favorise l\u2019acceptation, c\u00e9l\u00e8bre l\u2019individualit\u00e9 et construit une soci\u00e9t\u00e9 plus inclusive o\u00f9 chaque personne peut s\u2019\u00e9panouir.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">3.&nbsp;&nbsp; Le TDAH au travail<\/h2>\n\n\n\n<p><em>Par\u00a0l\u2019Adult ADHD Centre<a href=\"#3\" data-type=\"internal\" data-id=\"#3\"><sup>3<\/sup><\/a><\/em><\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Comprendre le trouble du d\u00e9ficit de l\u2019attention\/hyperactivit\u00e9 (TDAH)<\/h3>\n\n\n\n<p>Le TDAH n\u2019est pas un trouble rare; sa pr\u00e9valence dans le monde est d\u2019environ 5&nbsp;%. Cela signifie que sur 1&nbsp;000&nbsp;employ\u00e9s, 50 sont probablement atteints de TDAH (diagnostiqu\u00e9 ou non).<\/p>\n\n\n\n<p>Le TDAH est un trouble neurod\u00e9veloppemental scientifiquement reconnu, ce qui signifie qu\u2019il est attribuable \u00e0 des diff\u00e9rences dans la structure et le fonctionnement du cerveau. Ces diff\u00e9rences affectent la mani\u00e8re dont le cerveau g\u00e8re l\u2019attention, les impulsions et l\u2019hyperactivit\u00e9. Le TDAH n\u2019est pas le r\u00e9sultat de la paresse ou d\u2019un d\u00e9faut de caract\u00e8re; il s\u2019agit d\u2019une pathologie qui influence la fa\u00e7on dont le cerveau traite les informations et contr\u00f4le le comportement. Les personnes atteintes de TDAH ont un cerveau qui fonctionne diff\u00e9remment et, avec le soutien ad\u00e9quat, elles peuvent s\u2019\u00e9panouir.<\/p>\n\n\n\n<p>Le TDAH ne se r\u00e9sume pas \u00e0 des probl\u00e8mes d\u2019attention et de distraction; il s\u2019agit d\u2019un d\u00e9ficit de l\u2019autor\u00e9gulation et des fonctions ex\u00e9cutives. Les fonctions ex\u00e9cutives contr\u00f4lent la fa\u00e7on dont nous g\u00e9rons le temps, l\u2019attention, la concentration, la planification, l\u2019organisation et la r\u00e9gulation des \u00e9motions. Le TDAH est plus une question d\u2019abondance d\u2019attention et le d\u00e9fi est de la contr\u00f4ler.<\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019impact du TDAH peut se manifester \u00e0 l\u2019\u00e9cole, au travail, dans les relations et dans le fonctionnement quotidien. Voici quelques sympt\u00f4mes courants du TDAH et la fa\u00e7on dont ils peuvent se manifester en milieu de travail.<\/p>\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-verse has-background\" id=\"3\" style=\"background-color:#e4f1fd\">3\t<em>L\u2019Adult ADHD Centre d\u00e9fend l\u2019inclusion en milieu de travail et fournit des \u00e9valuations du TDAH dans tout le Canada.<\/em><\/pre>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Sympt\u00f4mes courants du TDAH<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Manque d\u2019attention aux d\u00e9tails<\/li>\n\n\n\n<li>Distraction caus\u00e9e par des stimuli externes<\/li>\n\n\n\n<li>Hyperactivit\u00e9\/bougeotte<\/li>\n\n\n\n<li>Difficult\u00e9 \u00e0 faire le suivi des t\u00e2ches entreprises<\/li>\n\n\n\n<li>Difficult\u00e9 \u00e0 \u00e9couter quand on lui parle<\/li>\n\n\n\n<li>Difficult\u00e9 \u00e0 maintenir l\u2019attention<\/li>\n\n\n\n<li>Tendance \u00e0 parler beaucoup ou \u00e0<br>interrompre les autres<\/li>\n\n\n\n<li>Impatience\/impulsivit\u00e9<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Impact du TDAH sur le travail<\/h4>\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-verse has-background\" style=\"background-color:#e3edf3\">\u2022\tR\u00e9solution cr\u00e9ative de probl\u00e8mes<br>\u2022\tForte intuition<br>\u2022\tInventivit\u00e9<br>\u2022\t\u00c9nergie et enthousiasme<br>\u2022\tHyperfocus<br>\u2022\tCapacit\u00e9 d\u2019adaptation; tendance \u00e0 prendre des d\u00e9cisions rapides<br>\u2022\tCuriosit\u00e9 dans l\u2019apprentissage<br>\u2022\tR\u00e9silience\/pers\u00e9v\u00e9rance<\/pre>\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-verse has-background\" style=\"background-color:#f7efda\">\u2022\tMauvaise gestion du temps<br>\u2022\tD\u00e9sorganisation dans les projets, qui restent inachev\u00e9s<br>\u2022\tTendance \u00e0 faire des commentaires impulsifs<br>\u2022\tNon-respect des d\u00e9lais<br>\u2022\tDifficult\u00e9 \u00e0 d\u00e9l\u00e9guer des t\u00e2ches<br>\u2022\tFaible tol\u00e9rance \u00e0 la frustration<br>\u2022\tOubli ou manque de pr\u00e9paration<br>\u2022\tAgitation<br>\u2022\tDifficult\u00e9 \u00e0 g\u00e9rer la paperasserie<br>\u2022\tTendance \u00e0 oublier ou \u00e0 n\u00e9gliger les d\u00e9tails<br>\u2022\tDifficult\u00e9 \u00e0 suivre les instructions<br>\u2022\tIncoh\u00e9rence<\/pre>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">4.&nbsp;&nbsp; La dyslexie au travail<\/h2>\n\n\n\n<p><em><em>Par Dyslexia Canada<a href=\"#4\" data-type=\"internal\" data-id=\"#4\"><sup>4<\/sup><\/a><\/em><\/em><\/p>\n\n\n\n<p>Les personnes atteintes de dyslexie ont la r\u00e9putation d\u2019\u00eatre cr\u00e9atives et d\u2019avoir une bonne m\u00e9moire, mais elles peuvent avoir du mal \u00e0 accomplir des t\u00e2ches qui n\u00e9cessitent beaucoup de lecture et d\u2019\u00e9criture. Avec un soutien appropri\u00e9, les personnes atteintes de dyslexie peuvent bien r\u00e9ussir ce qu\u2019elles font.<\/p>\n\n\n\n<p>Les difficult\u00e9s de lecture, d\u2019\u00e9criture ou de traitement de l\u2019information peuvent \u00eatre att\u00e9nu\u00e9es par des am\u00e9nagements tels que des technologies d\u2019assistance, des d\u00e9lais flexibles et une communication claire. En favorisant un environnement inclusif dans lequel les employ\u00e9s se sentent \u00e0 l\u2019aise pour faire part de leurs besoins, on leur permet de contribuer pleinement au travail de l\u2019\u00e9quipe.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Qu\u2019est-ce que la dyslexie?<\/h3>\n\n\n\n<p>Avant de parler des changements et de l\u2019aide dont une personne atteinte de dyslexie pourrait avoir besoin, il est important d\u2019expliquer ce qu\u2019est la dyslexie. L\u2019International Dyslexia Association d\u00e9finit la dyslexie comme suit :<\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-medium-font-size\">\u00ab\u00a0La dyslexie est un trouble d\u2019apprentissage sp\u00e9cifique d\u2019origine neurobiologique qui se caract\u00e9rise par des difficult\u00e9s \u00e0 reconna\u00eetre les mots avec pr\u00e9cision et\/ou \u00e0 parler couramment, ainsi qu\u2019\u00e0 d\u00e9velopper des aptitudes en orthographe et en d\u00e9codage. Ces difficult\u00e9s r\u00e9sultent g\u00e9n\u00e9ralement d\u2019un d\u00e9ficit de la composante phonologique du langage souvent inattendu par rapport \u00e0 d\u2019autres capacit\u00e9s cognitives, et d\u2019un manque de fournitures d\u2019enseignement appropri\u00e9es en classe. Les cons\u00e9quences indirectes peuvent inclure des probl\u00e8mes de compr\u00e9hension de lecture et une exp\u00e9rience de lecture r\u00e9duite, pouvant entraver la croissance du vocabulaire et des connaissances de baseiv.\u00a0\u00bb <a href=\"#iv\" data-type=\"internal\" data-id=\"#iv\"><sup>iv<\/sup><\/a><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-verse has-background\" id=\"4\" style=\"background-color:#e4f1fd\"><em>4\tPar Tianna Voort, coordinatrice de la sensibilisation communautaire, et Philip Hicks, personne dyslexique et b\u00e9n\u00e9vole \u00e0 Dyslexia Canada.<\/em><\/pre>\n\n\n\n<p>Les coll\u00e8gues de travail peuvent mal interpr\u00e9ter le rendement des personnes dyslexiques, les percevant comme des personnes \u00ab&nbsp;qui apprennent lentement&nbsp;\u00ab, \u00ab&nbsp;ayant juste besoin d\u2019un peu plus de temps&nbsp;\u00bb, \u00ab&nbsp;non motiv\u00e9es&nbsp;\u00bb ou \u00ab&nbsp;paresseuses&nbsp;\u00bb. Loin de cette perception, les personnes dyslexiques sont souvent d\u2019excellent-e-s employ\u00e9-e-s qui ont simplement besoin d\u2019un soutien pour les t\u00e2ches de lecture et d\u2019\u00e9criture.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Les caract\u00e9ristiques peuvent \u00eatre les suivantes :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Lecture lente, souvent confuse, mauvaise prononciation ou saut de mots courants<\/li>\n\n\n\n<li>Difficult\u00e9 \u00e0 r\u00e9soudre des probl\u00e8mes math\u00e9matiques<\/li>\n\n\n\n<li>\u00c9criture lente et laborieuse<\/li>\n\n\n\n<li>D\u00e9codage et prononciation incorrects de mots inconnus tels que des noms de personnes ou de lieux<\/li>\n\n\n\n<li>Difficult\u00e9 \u00e0 apprendre une autre langue<\/li>\n\n\n\n<li>Difficult\u00e9 \u00e0 \u00e9crire, notamment sur le plan de l\u2019orthographe, de la grammaire et de l\u2019organisation de la pens\u00e9e<\/li>\n\n\n\n<li>Tendance \u00e0 \u00e9viter les t\u00e2ches ou les activit\u00e9s qui exigent de lire et d&rsquo;\u00e9crire<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>La dyslexie est souvent per\u00e7ue \u00e0 tort comme le fait de voir les mots ou les lettres \u00e0 l\u2019envers, ce qui entra\u00eene une stigmatisation. De nombreuses personnes atteintes de dyslexie sont tr\u00e8s intelligentes mais peuvent avoir du mal \u00e0 exprimer leurs id\u00e9es par \u00e9crit, ce qui est source de frustration. En sensibilisant son entourage \u00e0 la dyslexie, on cr\u00e9e un environnement de travail favorable qui permet aux employ\u00e9s de r\u00e9aliser leur plein potentiel.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Comment la dyslexie peut-elle se manifester au travail?<\/h3>\n\n\n\n<p>En fonction des forces et des faiblesses de la personne concern\u00e9e, la dyslexie peut se manifester de diff\u00e9rentes mani\u00e8res. Les personnes dyslexiques \u00e9prouvent souvent des difficult\u00e9s dans les t\u00e2ches li\u00e9es \u00e0 la lecture et \u00e0 l\u2019\u00e9criture.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>Voici quelques-unes de ces difficult\u00e9s<\/strong> :<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Lire des textes longs, en particulier des textes contenant beaucoup de vocabulaire complexe<\/li>\n\n\n\n<li>Lire \u00e0 une vitesse raisonnable<\/li>\n\n\n\n<li>R\u00e9diger des textes pour pr\u00e9senter ses id\u00e9es<\/li>\n\n\n\n<li>Prendre des notes de r\u00e9union<\/li>\n\n\n\n<li>Distinguer des mots \u00e0 consonances semblables<\/li>\n\n\n\n<li>Exprimer ses sentiments ou ses pens\u00e9es verbalement ou par \u00e9crit<\/li>\n\n\n\n<li>Transcrire des informations provenant de sources secondaires<\/li>\n\n\n\n<li>Apprendre d\u2019autres langues<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>La dyslexie peut co\u00efncider avec d\u2019autres troubles de l\u2019apprentissage tels que le TDAH, la dysgraphie et la dyscalculie.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Il est important de garder \u00e0 l\u2019esprit que les personnes atteintes de dyslexie peuvent\u00a0<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>s\u2019isoler;<\/li>\n\n\n\n<li>\u00e9viter de participer au travail d\u2019\u00e9quipe parce qu\u2019elles ont peur de ne pas pouvoir contribuer ad\u00e9quatement;<\/li>\n\n\n\n<li>avoir des probl\u00e8mes d\u2019estime de soi;<\/li>\n\n\n\n<li>\u00eatre tr\u00e8s dou\u00e9es pour masquer leurs difficult\u00e9s, de sorte qu\u2019il peut \u00eatre difficile de s\u2019apercevoir qu\u2019elles ont des difficult\u00e9s.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">5.&nbsp;&nbsp; L\u2019autisme au travail<\/h2>\n\n\n\n<p><em>Authored by Lauren Doty, Director of Communications and Member Engagement, ACFO-ACAF, with files from Autism Canada<\/em><\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Qu\u2019est-ce que l\u2019autisme?<\/h3>\n\n\n\n<p>L\u2019autisme (ou troubles du spectre de l\u2019autisme \u2013 TSA) est un trouble neurod\u00e9veloppemental qui affecte le d\u00e9veloppement du cerveau. La plupart des personnes qui en sont atteintes \u00e9prouvent&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>des probl\u00e8mes de communication;<\/li>\n\n\n\n<li><span style=\"color: initial;\">des difficult\u00e9s dans les interactions sociales;<\/span><\/li>\n\n\n\n<li><span style=\"color: initial;\">une tendance \u00e0 r\u00e9p\u00e9ter des sch\u00e9mas de comportement pr\u00e9cis;<\/span><\/li>\n\n\n\n<li>et ont un \u00e9ventail d\u2019activit\u00e9s et d\u2019int\u00e9r\u00eats tr\u00e8s limit\u00e9.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Le terme \u00ab&nbsp;spectre&nbsp;\u00bb d\u00e9signe une gamme ou un continuum de gravit\u00e9 ou de troubles du d\u00e9veloppement. Les enfants et les adultes atteints de TSA peuvent avoir des caract\u00e9ristiques communes, mais l\u2019autisme couvre un large spectre, avec des diff\u00e9rences individuelles en ce qui concerne&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>le nombre et les types particuliers de sympt\u00f4mes;<\/li>\n\n\n\n<li><span style=\"color: initial;\">la gravit\u00e9&nbsp;: de l\u00e9g\u00e8re \u00e0 s\u00e9v\u00e8re;<\/span><\/li>\n\n\n\n<li><span style=\"color: initial;\">l\u2019\u00e2ge d\u2019apparition;<\/span><\/li>\n\n\n\n<li><span style=\"color: initial;\">les niveaux de fonctionnement;<\/span><\/li>\n\n\n\n<li>les difficult\u00e9s dans les interactions sociales.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Selon le rapport 2018 du Syst\u00e8me national de surveillance du Trouble du spectre de l\u2019autisme, <a href=\"https:\/\/www.canada.ca\/fr\/sante-publique\/services\/publications\/maladies-et-affections\/infographie-trouble-spectre-autisme-enfants-adolescents-canada-2018.html\">Pr\u00e9valence de l\u2019autisme chez les jeunes au Canada<\/a>, on estime qu\u2019un enfant ou un jeune sur 54, \u00e2g\u00e9 de 5 \u00e0 17&nbsp;ans, a re\u00e7u un diagnostic de TSA.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">L\u2019autisme en milieu de travail<\/h3>\n\n\n\n<p>Un professionnel ou une professionnelle autiste peut \u00eatre jusqu\u2019\u00e0 140&nbsp;% plus productif qu\u2019un employ\u00e9 ou une employ\u00e9e typique lorsque son environnement de travail est adapt\u00e9 \u00e0 ses besoins<a href=\"#v\" data-type=\"internal\" data-id=\"#v\">v<\/a>. Bien qu\u2019il ne faille pas g\u00e9n\u00e9raliser ces r\u00e9sultats \u00e0 l\u2019ensemble de la population, la recherche montre que les professionnels du spectre de l\u2019autisme apportent des atouts pr\u00e9cieux en milieu de travail, notamment (mais pas exclusivement)&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>la compr\u00e9hension de syst\u00e8mes complexes;<ul><li>la concentration autonome sur des t\u00e2ches;<\/li><\/ul><ul><li>la fiabilit\u00e9;<\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>la loyaut\u00e9.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Malgr\u00e9 cela, des probl\u00e8mes syst\u00e9miques et la discrimination subsistent pour les professionnels atteints de TSA. Par exemple, le processus d\u2019entretien d\u2019embauche favorise fortement la neurotypicit\u00e9, par cons\u00e9quent, les personnes atteintes de TSA se sentent oblig\u00e9es de para\u00eetre aussi peu autistes que possible, ou de \u00ab\u00a0masquer\u00a0\u00bb leur handicap, pour obtenir ou conserver un emploi. \u00c0 long terme, la discrimination et les efforts d\u00e9ploy\u00e9s pour masquer les sympt\u00f4mes de TSA peuvent mener \u00e0 l\u2019\u00e9puisement professionnel, \u00e0 la maladie et \u00e0 la perte d\u2019emploi. <a href=\"#vi\" data-type=\"internal\" data-id=\"#vi\"><sup>vi<\/sup><\/a><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">6.&nbsp;&nbsp;Autres aspects de la diff\u00e9rence<\/h2>\n\n\n\n<p><em>Par Wanda K. Deschamps, fondatrice et directrice, Liberty Co<a href=\"#5\" data-type=\"internal\" data-id=\"#5\"><sup>5<\/sup><\/a><\/em><\/p>\n\n\n\n<p>La neurodiversit\u00e9 touche tous les aspects de l\u2019humanit\u00e9, sans distinction de race, d\u2019ethnie, de sexe, de religion ou d\u2019orientation sexuelle. Pourtant, la plupart des recherches ont adopt\u00e9 une approche ax\u00e9e sur les hommes de race blanche.<em>Authored by Wanda K. Deschamps, Founder and Principal, Liberty Co5<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>Exemple&nbsp;: L\u2019\u00e9tude men\u00e9e par Leo Kanner en 1943 \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 Johns Hopkins, pierre angulaire de la recherche sur l&rsquo;autisme, portait sur 11&nbsp;enfants \u2013 huit gar\u00e7ons et trois filles. Cette vision \u00e9troite a contribu\u00e9 \u00e0 fa\u00e7onner la repr\u00e9sentation de la neurodiversit\u00e9, en particulier de l&rsquo;autisme, comme un trouble masculin dans la culture populaire, qu\u2019il s\u2019agisse, par exemple, de Raymond dans <em>Rain Man<\/em> ou de Sheldon Cooper dans <em>The Big Bang Theory<\/em>.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Hommes<\/h3>\n\n\n\n<p>Une approche centr\u00e9e sur l\u2019homme fausse \u00e9galement les diagnostics. Les outils de d\u00e9pistage peuvent passer \u00e0 c\u00f4t\u00e9 de l\u2019autisme et d\u2019autres troubles neurodivergents chez les filles et les femmes parce qu\u2019ils sont con\u00e7us sur la base d\u2019\u00e9tudes r\u00e9alis\u00e9es sur des gar\u00e7ons. Par cons\u00e9quent, l\u2019autisme est diagnostiqu\u00e9 quatre \u00e0 cinq fois plus souvent chez les gar\u00e7ons que chez les filles, ce qui prive de nombreuses filles et femmes du soutien et de la compr\u00e9hension dont elles ont besoin pour s\u2019\u00e9panouir. Ces pr\u00e9jug\u00e9s sexistes dans le diagnostic perp\u00e9tuent des st\u00e9r\u00e9otypes nuisibles et emp\u00eachent de nombreuses personnes de b\u00e9n\u00e9ficier d\u2019un soutien en temps utile.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Femmes<\/h3>\n\n\n\n<p>Les femmes neurodivergentes sont confront\u00e9es \u00e0 un double d\u00e9fi&nbsp;: elles doivent faire face au sexisme et aux sanctions sociales li\u00e9es \u00e0 des traits de caract\u00e8re tels que la franchise et l\u2019esprit pratique, qui sont souvent consid\u00e9r\u00e9s comme des caract\u00e9ristiques masculines. Cela aggrave les malentendus et les discriminations, qui se compliquent encore du fait d\u2019un sous-diagnostic et de pr\u00e9jug\u00e9s persistants.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Race<\/h3>\n\n\n\n<p>Les disparit\u00e9s raciales ajoutent une autre couche au probl\u00e8me. Les populations noires, autochtones et autres populations racis\u00e9s ont, plus souvent que les populations blanches, un acc\u00e8s limit\u00e9 aux soins de sant\u00e9, ce qui entra\u00eene un sous-diagnostic et une vision d\u00e9form\u00e9e de la neurodiversit\u00e9. Jusqu\u2019\u00e0 pr\u00e9sent, la recherche domin\u00e9e par une perspective blanche, masculine et occidentale a toujours d\u00e9peint la neurodivergence de mani\u00e8re n\u00e9gative, en mettant l\u2019accent sur les d\u00e9ficits plut\u00f4t que sur les forces et les apports positifs.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Diversit\u00e9 de genres<\/h3>\n\n\n\n<p>Les personnes neurodivergentes, en particulier celles qui se situent sur le spectre de l\u2019autisme, affichent souvent des taux plus \u00e9lev\u00e9s de diversit\u00e9 de genres et de non-conformit\u00e9, ce qui remet en question les normes traditionnelles. Si cette diversit\u00e9 est une force, elle peut aussi cr\u00e9er des obstacles \u00e0 la pleine participation \u00e0 la soci\u00e9t\u00e9, ce qui renforce la marginalisation et l\u2019exclusion.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Sant\u00e9 mentale<\/h3>\n\n\n\n<p>En raison de ces facteurs et d\u2019autres encore, les personnes neurodivergentes sont plus susceptibles de souffrir de troubles concomitants tels que l\u2019anxi\u00e9t\u00e9, la d\u00e9pression et le trouble de stress post-traumatique (TSPT).<\/p>\n\n\n\n<p>Par exemple, jusqu\u2019\u00e0 61&nbsp;% des autistes peuvent pr\u00e9senter des signes de TSPT, ce qui les rend vuln\u00e9rables aux brimades, au harc\u00e8lement et \u00e0 l\u2019isolement social, et les expose \u00e0 un risque plus \u00e9lev\u00e9 de pens\u00e9es et d\u2019actes suicidaires.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Cependant, la tendance est en train de s\u2019inverser<\/h3>\n\n\n\n<p>Nous commen\u00e7ons \u00e0 reconna\u00eetre les exp\u00e9riences des femmes, des personnes racis\u00e9es et les nombreux autres aspects de la diff\u00e9rence et la fa\u00e7on dont ils se recoupent avec la neurodiversit\u00e9. Nous devons donc continuer \u00e0 remettre en question les st\u00e9r\u00e9otypes d\u00e9pass\u00e9s et \u00e0 promouvoir des milieux de travail inclusifs qui reconnaissent l\u2019ensemble du spectre de la neurodiversit\u00e9. Ce faisant , nous pourrons cr\u00e9er une soci\u00e9t\u00e9 o\u00f9 tout le monde, y compris les personnes neurodivergentes, pourra s\u2019\u00e9panouir.<\/p>\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-verse has-background\" id=\"5\" style=\"background-color:#e4f1fd\"><em>5\tWanda Deschamps, ouvertement autiste, a fond\u00e9 Liberty Co, un cabinet de conseil sp\u00e9cialis\u00e9 dans l\u2019emploi des personnes neurodiverses.<\/em><\/pre>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Principaux points \u00e0 retenir<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>S\u2019\u00e9duquer et plaider en faveur d\u2019un changement en milieu de travail<\/strong>&nbsp;: Renseignez-vous en permanence sur la neurodiversit\u00e9 et ses intersections avec le genre, la race et la sant\u00e9 mentale. Participez \u00e0 des comit\u00e9s en milieu de travail ou \u00e0 des groupes de d\u00e9fense des droits pour repr\u00e9senter les points de vue neurodivergents et susciter des changements positifs.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Remettre en question les st\u00e9r\u00e9otypes et soutenir une repr\u00e9sentation diversifi\u00e9e<\/strong>&nbsp;: Corrigez activement les id\u00e9es fausses sur la neurodivergence, en particulier celles selon lesquelles elle touche principalement certains groupes. Soyez un mentor ou un champion pour les voix sous-repr\u00e9sent\u00e9es et encouragez une culture inclusive.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Donner la priorit\u00e9 \u00e0 l\u2019autobienveillance et au bien-\u00eatre<\/strong>&nbsp;: Prendre soin de vous est essentiel pour pr\u00e9server votre bien-\u00eatre, ce qui vous permet de contribuer plus efficacement \u00e0 la d\u00e9fense des int\u00e9r\u00eats des personnes neurodivergentes et \u00e0 la cr\u00e9ation d\u2019un lieu de travail favorable.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Reconna\u00eetre et accepter sa valeur ajout\u00e9e<\/strong>&nbsp;: Votre neurodivergence et toute intersectionnalit\u00e9 apportent une perspective unique \u00e0 votre travail et \u00e0 vos coll\u00e8gues. Qu\u2019il s\u2019agisse de votre souci du d\u00e9tail, de votre capacit\u00e9 de concentration, de votre cr\u00e9ativit\u00e9, ou d\u2019autre chose, trouvez des moyens d\u2019apporter une valeur ajout\u00e9e \u00e0 votre milieu de travail gr\u00e2ce \u00e0 votre neurodiversit\u00e9.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">7.&nbsp;&nbsp; Intersectionnalit\u00e9 avec la sant\u00e9 mentale<\/h2>\n\n\n\n<p><em>Par Danielle Lafleur, H.B. Com, LL.B.<a href=\"#6\" data-type=\"internal\" data-id=\"#6\"><sup>6<\/sup><\/a><\/em><\/p>\n\n\n\n<p>Cette section explore l\u2019intersection de la neurodivergence et de la sant\u00e9 mentale, en se concentrant sur les strat\u00e9gies de soutien et d\u2019adaptation en milieu de travail.<\/p>\n\n\n\n<p>Les probl\u00e8mes de sant\u00e9 mentale peuvent toucher n\u2019importe qui, et pas seulement les personnes neurodivergentes. Les formes de neurodivergence, telles que l\u2019autisme, le trouble du d\u00e9ficit de l\u2019attention\/hyperactivit\u00e9 (TDAH) et la dyslexie, sont distinctes des troubles de sant\u00e9 mentale, mais augmentent la vuln\u00e9rabilit\u00e9 aux probl\u00e8mes de sant\u00e9 mentale.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Faits en bref<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Les personnes neurodivergentes sont plus susceptibles de souffrir d\u2019anxi\u00e9t\u00e9 et de d\u00e9pression.<\/li>\n\n\n\n<li><span style=\"color: initial;\">50&nbsp;% des adultes atteints de TDAH et 47&nbsp;% des adultes qui sont sur le spectre de l\u2019autisme signalent des troubles anxieux concomitants.<\/span><\/li>\n\n\n\n<li>70\u00a0% des personnes atteintes de TDAH et 40\u00a0% des personnes qui sont sur le spectre de l\u2019autisme sont confront\u00e9es \u00e0 la d\u00e9pression. <a href=\"#vii\" data-type=\"internal\" data-id=\"#vii\"><sup>vii<\/sup><\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Principaux facteurs contributifs <a href=\"#viii\" data-type=\"internal\" data-id=\"#viii\"><sup>viii<\/sup><\/a><\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>R\u00e9gulation \u00e9motionnelle<\/strong>&nbsp;: Les troubles neurodivergents peuvent perturber la r\u00e9gulation de l\u2019humeur, ce qui accro\u00eet la vuln\u00e9rabilit\u00e9 aux probl\u00e8mes de sant\u00e9 mentale.<\/li>\n\n\n\n<li><span style=\"color: initial;\"><strong>Int\u00e9gration sociale<\/strong>&nbsp;: Les difficult\u00e9s d\u2019int\u00e9gration sociale peuvent \u00e9roder l\u2019estime de soi et contribuer \u00e0 la d\u00e9pression.<\/span><\/li>\n\n\n\n<li><span style=\"color: initial;\"><strong>Masquage<\/strong> : Les efforts d\u00e9ploy\u00e9s pour cacher la neurodivergence peuvent \u00eatre \u00e9puisants et peser sur la sant\u00e9 mentale.<\/span><\/li>\n\n\n\n<li><span style=\"color: initial;\"><strong>Stress au travail<\/strong> : Les environnements de travail incompatibles peuvent entra\u00eener un exc\u00e8s de stimulation, une difficult\u00e9 \u00e0 percevoir les signaux sociaux et une pression pour se conformer aux normes neurotypiques.<\/span><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Discrimination et stigmatisation<\/strong>&nbsp;: Les exp\u00e9riences de stigmatisation, combin\u00e9es \u00e0 des ressources limit\u00e9es pour y faire face, exacerbent les probl\u00e8mes de sant\u00e9 mentale.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-verse has-background\" id=\"6\" style=\"background-color:#e4f1fd\"><em>6\tDanielle Lafleur est conseill\u00e8re en contenu des emplois, classification et \u00e9quit\u00e9 \u00e0 l\u2019ACFO-ACAF. Depuis 15 ans, elle aide les membres \u00e0 aborder et \u00e0 r\u00e9soudre leurs probl\u00e8mes li\u00e9s au travail. Avant de se joindre \u00e0 l\u2019ACFO-ACAF, elle a fait un stage chez Borden Ladner Gervais S.E.N.C.R.L., S.R.L. (\u00ab BLG \u00bb). Elle est titulaire d\u2019un dipl\u00f4me en droit de l\u2019Universit\u00e9 d\u2019Ottawa et d\u2019un dipl\u00f4me en commerce de l\u2019Universit\u00e9 Laurentienne. Danielle Lafleur est aussi animatrice certifi\u00e9e pour la formation en intelligence \u00e9motionnelle et elle a \u00e9labor\u00e9 et donn\u00e9 des cours sur les conflits et l\u2019\u00e9thique en milieu de travail.<\/em><\/pre>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Impact des environnements de travail<\/h2>\n\n\n\n<p>Les lieux de travail sont g\u00e9n\u00e9ralement con\u00e7us en fonction des employ\u00e9s neurotypiques, ce qui peut cr\u00e9er des obstacles importants pour les personnes neurodivergentes. Des facteurs tels que l\u2019am\u00e9nagement du bureau, l\u2019\u00e9clairage et les styles de gestion peuvent ne pas r\u00e9pondre aux besoins des personnes neurodivergentes, ce qui entra\u00eene une augmentation du stress et de l\u2019\u00e9puisement professionnel. Cette constatation fait ressortir la n\u00e9cessit\u00e9 d\u2019adopter des pratiques plus inclusives pour les environnements de travail.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Strat\u00e9gies de soutien et d\u2019adaptation<\/h3>\n\n\n\n<p>En \u00e9tant \u00e0 l\u2019\u00e9coute des besoins des employ\u00e9-e-s neurodivergent-e-s, il est possible de trouver des possibilit\u00e9s de modifier l\u2019environnement de travail afin d\u2019am\u00e9liorer la sant\u00e9 mentale de tout le monde.<\/p>\n\n\n\n<p>La prise en compte des risques pour la sant\u00e9 mentale associ\u00e9s \u00e0 la neurodivergence suppose l\u2019adoption de strat\u00e9gies propres \u00e0 la neurodivergence lorsqu\u2019il s\u2019agit de soutiens cognitifs en sant\u00e9 mentale.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column has-background is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"background-color:#f1f3f3;flex-basis:50%\">\n<p><strong>Modifier l\u2019environnement de travail<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Suppression des obstacles<\/strong> : Adapter l\u2019am\u00e9nagement des bureaux et r\u00e9duire le bruit pour cr\u00e9er un espace inclusif. Envisager des modalit\u00e9s de travail variables.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>R\u00e9duction de la stigmatisation <\/strong>: Encourager les discussions ouvertes sur la sant\u00e9 mentale afin de favoriser la compr\u00e9hension et de r\u00e9duire la stigmatisation.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Formation et ressources<\/strong> : Offrir aux gestionnaires une formation sur les difficult\u00e9s de la neurodivergence et garantir l\u2019acc\u00e8s aux prestations de sant\u00e9 mentale.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Mesures d\u2019adaptation<\/strong> : Mettre en \u0153uvre des mesures d\u2019adaptation telles que des journ\u00e9es pay\u00e9es pour la sant\u00e9 mentale et des horaires flexibles.<sup> <a href=\"#ix\" data-type=\"internal\" data-id=\"#ix\">ix<\/a><\/sup><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column has-background is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"background-color:#f1f3f3;flex-basis:50%\">\n<p><strong>Soutenir le bien-\u00eatre individuel<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Strat\u00e9gies cognitives<\/strong> : Fournir aux membres neurodivergents du personnel des outils leur permettant de g\u00e9rer les sch\u00e9mas de pens\u00e9e n\u00e9fastes.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Sant\u00e9 physique<\/strong> : Promouvoir une activit\u00e9 physique r\u00e9guli\u00e8re, une alimentation \u00e9quilibr\u00e9e et l\u2019hydratation pour le bien-\u00eatre g\u00e9n\u00e9ral.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Hygi\u00e8ne du sommeil<\/strong> : Encourager les bonnes pratiques de sommeil pour favoriser la sant\u00e9 mentale.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Communaut\u00e9 et appartenance<\/strong> : Favoriser les liens avec des communaut\u00e9s et des ressources de soutien pour renforcer le sentiment d\u2019appartenance. <a href=\"#x\" data-type=\"internal\" data-id=\"#x\"><sup>x<\/sup><\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Ressources et soutien<\/h3>\n\n\n\n<p>Quatre diff\u00e9rents types de ressources en mati\u00e8re de sant\u00e9 mentale et de neurodivergence\u00a0sont mis \u00e0 la disposition des personnes qui en ont besoin\u00a0:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Programmes de formation<\/strong>&nbsp;: Propos\u00e9s par le Programme mixte de perfectionnement professionnel (PMPP), l\u2019\u00c9cole de la fonction publique du Canada, la Commission de la sant\u00e9 mentale du Canada, le Centre canadien d\u2019hygi\u00e8ne et de s\u00e9curit\u00e9 au travail, le Centre d\u2019expertise pour la sant\u00e9 mentale en milieu de travail ainsi que les initiatives minist\u00e9rielles.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Soutien en milieu de travail<\/strong>&nbsp;: Comprend les gestionnaires, les coll\u00e8gues, les mentors, les ombudsmans minist\u00e9riels, les champions de la sant\u00e9 mentale, les repr\u00e9sentants de la sant\u00e9 et de la s\u00e9curit\u00e9, les groupes de soutien par les pairs, les programmes d\u2019aide aux employ\u00e9s, le syst\u00e8me de gestion informelle des conflits et diverses possibilit\u00e9s de cong\u00e9.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Relations de travail<\/strong>&nbsp;: Pour les probl\u00e8mes de travail et les n\u00e9gociations, les employ\u00e9-e-s peuvent communiquer avec l\u2019\u00e9quipe des relations de travail de l\u2019ACFO-ACAF en envoyant un courriel \u00e0&nbsp;: <a href=\"mailto:labourrelations@acfo-acaf.com\">labourrelations@acfo-acaf.com<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Services psychologiques&nbsp;<\/strong>: Les r\u00e9centes augmentations des prestations de sant\u00e9 mentale pour les fonctionnaires (5&nbsp;000&nbsp;$ par an et par personne) permettent de consulter, sans ordonnance, des psychologues, des travailleurs sociaux et des conseillers.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Principaux points \u00e0 retenir<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Neurodivergence et sant\u00e9 mentale<\/strong>&nbsp;: Les personnes neurodivergentes font face \u00e0 des risques accrus d\u2019anxi\u00e9t\u00e9 et de d\u00e9pression en raison de facteurs tels que les difficult\u00e9s de r\u00e9gulation \u00e9motionnelle, le stress au travail et la stigmatisation sociale.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Impact du milieu de travail<\/strong>&nbsp;: Les environnements de travail traditionnels exacerbent souvent les probl\u00e8mes de sant\u00e9 mentale des personnes neurodivergentes, ce qui montre la n\u00e9cessit\u00e9 d\u2019adopter des pratiques inclusives, telles que des modalit\u00e9s de travail flexibles et la r\u00e9duction de la stigmatisation.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Strat\u00e9gies de soutien<\/strong>&nbsp;: Les principales m\u00e9thodes consistent \u00e0 adapter l\u2019environnement de travail, \u00e0 offrir des ressources en mati\u00e8re de sant\u00e9 mentale, \u00e0 promouvoir le bien-\u00eatre physique et \u00e9motionnel et \u00e0 favoriser les liens avec la communaut\u00e9 afin de donner aux employ\u00e9-e-s neurodivergent-e-s les moyens de s\u2019\u00e9panouir.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading has-luminous-vivid-amber-background-color has-background\" id=\"f\">Du diagnostic \u00e0 la divulgation au travail<\/h1>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">1. Comment se faire diagnostiquer<\/h2>\n\n\n\n<p><em>Par l\u2019Adult ADHD Centre<a href=\"#7\" data-type=\"internal\" data-id=\"#7\"><sup>7<\/sup><\/a><\/em><\/p>\n\n\n\n<p>Lorsque l\u2019on cherche \u00e0 obtenir un diagnostic pour une affection quelconque, il est important de d\u00e9terminer l\u2019objectif afin d\u2019orienter le processus. Pour commencer, il est pr\u00e9f\u00e9rable d\u2019entamer une discussion avec un ou une prestataire de soins primaires \u2013 m\u00e9decin, infirmier-\u00e8re praticien\u2011ne ou psychoth\u00e9rapeute\/conseiller-conseill\u00e8re. Cette personne peut vous guider tout au long du processus, vous recommander la marche suivre et vous aider \u00e0 d\u00e9finir des attentes raisonnables.<\/p>\n\n\n\n<p>Lors de la rencontre avec le praticien ou la praticienne, il est utile de dresser une liste des questions \u00e0 traiter.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Diagnostic de dyslexie chez l\u2019adulte<\/h3>\n\n\n\n<p>La dyslexie ne peut \u00eatre diagnostiqu\u00e9e que par un ou une psychologue qualifi\u00e9-e. Il ou elle effectue une s\u00e9rie de tests et de d\u00e9pistages pour \u00e9valuer le fonctionnement cognitif et le traitement de l\u2019information. Des tests de lecture et d\u2019autres outils d\u2019\u00e9valuation sont utilis\u00e9s pour examiner les styles d\u2019apprentissage, les capacit\u00e9s linguistiques et les comp\u00e9tences en r\u00e9solution de probl\u00e8mes.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Diagnostic de trouble du d\u00e9ficit de l\u2019attention\/hyperactivit\u00e9 (TDAH) et de troubles du spectre de l\u2019autisme (TSA)<\/h3>\n\n\n\n<p>Le TDAH et les TSA sont des diagnostics cliniques qui se comprennent mieux par l\u2019\u00e9valuation des sympt\u00f4mes et des comportements. Le DSM-5, Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux, fournit des crit\u00e8res pour le diagnostic de TDAH et de TSA.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">\u00c9valuation des TSA chez l\u2019adulte<\/h3>\n\n\n\n<p>La personne qui proc\u00e8de \u00e0 l\u2019\u00e9valuation des TSA peut \u00eatre m\u00e9decin, p\u00e9diatre ou infirmier\/infirmi\u00e8re psychiatrique autoris\u00e9-e; toutefois, pour les adultes, l\u2019\u00e9valuation est g\u00e9n\u00e9ralement effectu\u00e9e par un ou une psychologue ou psychiatre. Une \u00e9valuation des TSA peut comprendre une observation structur\u00e9e, une discussion des sympt\u00f4mes, un examen des ant\u00e9c\u00e9dents d\u00e9veloppementaux et m\u00e9dicaux, ainsi que l\u2019apport de personnes connaissant le patient ou la patiente.<\/p>\n\n\n\n<p>Il n\u2019existe actuellement aucune \u00e9valuation uniforme pour diagnostiquer l\u2019autisme chez les adultes. Les professionnels peuvent adapter des outils d\u2019\u00e9valuation con\u00e7us pour les enfants ou mener un entretien informel.<\/p>\n\n\n\n<p>Avant de prendre rendez-vous pour votre \u00e9valuation, il est important de vous renseigner sur le savoir-faire du professionnel et sur sa connaissance des adultes sur le spectre de l\u2019autisme.<\/p>\n\n\n\n<p>Le processus d\u2019\u00e9valuation peut consister en une ou plusieurs s\u00e9ances avec le professionnel ou la professionnelle.<\/p>\n\n\n\n<p>Soyez pr\u00eat-e \u00e0 parler de vos exp\u00e9riences d\u2019enfance, de vos \u00e9tudes, de votre sant\u00e9 mentale actuelle et de votre fonctionnement quotidien.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">\u00c9valuation du TDAH chez l\u2019adulte<\/h3>\n\n\n\n<p>Le TDAH chez l\u2019adulte est diagnostiqu\u00e9 par un professionnel ou une professionnelle de la sant\u00e9 qui effectue&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>une \u00e9valuation psychop\u00e9dagogique<\/strong> (par un psychologue); ou<\/li>\n\n\n\n<li><strong>une \u00e9valuation m\u00e9dicale<\/strong> (par un ou une m\u00e9decin, psychiatre, infirmier-\u00e8re praticien\u2011ne ou neurologue)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Une \u00e9valuation psychop\u00e9dagogique, r\u00e9alis\u00e9e par un ou une psychologue, est souvent demand\u00e9e pour d\u00e9terminer si le TDAH a un impact sur l\u2019apprentissage et le rendement \u00e0 l\u2019\u00e9cole\/au travail. Apr\u00e8s un grand nombre de tests, cette \u00e9valuation fournit des informations sur la mani\u00e8re dont une personne apprend le mieux et sur la mani\u00e8re dont elle peut \u00eatre soutenue sur le plan scolaire, social et \u00e9motionnel. Des recommandations pour la gestion non m\u00e9dicamenteuse du TDAH sont alors fournies.<\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019\u00e9valuation m\u00e9dicale, r\u00e9alis\u00e9e par un ou une m\u00e9decin de famille, p\u00e9diatre, infirmier-\u00e8re praticien\u2011ne, psychiatre ou neurologue, comprend souvent un examen des ant\u00e9c\u00e9dents m\u00e9dicaux, des ant\u00e9c\u00e9dents scolaires, des sympt\u00f4mes et de la qualit\u00e9 des fonctions quotidiennes. Des recommandations de traitements non m\u00e9dicamenteux et m\u00e9dicamenteux du TDAH sont fournies.<\/p>\n\n\n\n<p>Chaque professionnel-le apporte un savoir-faire diff\u00e9rent au processus d\u2019\u00e9valuation. Les \u00e9valuations psychologiques sont sp\u00e9cialis\u00e9es dans la compr\u00e9hension des aspects comportementaux et cognitifs, tandis que les \u00e9valuations m\u00e9dicales se concentrent davantage sur la gestion m\u00e9dicale.<\/p>\n\n\n\n<p>Bien que les deux types d\u2019\u00e9valuation permettent de diagnostiquer le TDAH, il est important de comprendre les objectifs de gestion du TDAH et de d\u00e9cider laquelle des deux \u00e9valuations est la plus appropri\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-verse has-background\" id=\"7\" style=\"background-color:#e4f1fd\">7\tL\u2019Adult ADHD Centre d\u00e9fend l\u2019inclusion sur le lieu de travail et fournit des \u00e9valuations du TDAH dans tout le Canada.<\/pre>\n\n\n\n<p>Pour obtenir plus de ressources sur le TDAH, consultez le site <a href=\"http:\/\/www.adultadhdcentre.com\">www.adultadhdcentre.com<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Principaux points \u00e0 retenir<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Processus de diagnostic<\/strong>&nbsp;: Commencez par consulter un prestataire de soins primaires pour discuter des sympt\u00f4mes et des besoins.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Diagnostic de dyslexie et d\u2019autisme<\/strong>&nbsp;: Le diagnostic de dyslexie suppose des tests cognitifs et linguistiques effectu\u00e9s par des psychologues, tandis que les \u00e9valuations des TSA pour les adultes comprennent g\u00e9n\u00e9ralement un examen des ant\u00e9c\u00e9dents de d\u00e9veloppement, des observations structur\u00e9es et un examen des sympt\u00f4mes par des psychologues ou des psychiatres.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Possibilit\u00e9s d\u2019\u00e9valuation du TDAH<\/strong>&nbsp;: Le TDAH chez l\u2019adulte peut \u00eatre diagnostiqu\u00e9 \u00e0 l\u2019aide d\u2019\u00e9valuations psychop\u00e9dagogiques (ax\u00e9es sur l\u2019apprentissage et le comportement) ou d\u2019\u00e9valuations m\u00e9dicales (ax\u00e9es sur les sympt\u00f4mes et le traitement). Choisissez l\u2019approche qui correspond \u00e0 vos besoins.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">2.  Divulgation d\u2019un \u00e9tat neurodivergent<\/h2>\n\n\n\n<p><em>Par Matthew M. L\u00e9tourneau, LLB, et St\u00e9phanie Rochon Perras (elle), LLB, OCT<a href=\"#8\" data-type=\"internal\" data-id=\"#8\"><sup>8<\/sup><\/a><\/em><\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Avantages et cons\u00e9quences possibles de la divulgation<\/h3>\n\n\n\n<p>Vous n\u2019\u00eates pas tenu-e de divulguer des informations sur votre \u00e9tat de sant\u00e9 \u00e0 votre employeur ou \u00e0 vos coll\u00e8gues, sauf si vous pr\u00e9sentez un risque pour la sant\u00e9 et la s\u00e9curit\u00e9, si vous constituez un risque pour les autres ou si vous demandez une mesure d\u2019adaptation.<\/p>\n\n\n\n<p>Si vous avez besoin d\u2019am\u00e9nagements dans votre milieu de travail, vous devez fournir \u00e0 votre employeur suffisamment d\u2019informations sur vos capacit\u00e9s fonctionnelles et votre \u00e9tat de sant\u00e9 pour qu\u2019il puisse prendre les mesures n\u00e9cessaires.<\/p>\n\n\n\n<p>Obtenir des mesures d\u2019adaptation pour un handicap en milieu de travail est un droit de la personne<a href=\"#xi\" data-type=\"internal\" data-id=\"#xi\">xi<\/a>&nbsp;qui n\u00e9cessite une discussion et un \u00e9change de renseignements entre l\u2019employ\u00e9 et l\u2019employeur.<\/p>\n\n\n\n<p>Examinons bri\u00e8vement les avantages et les cons\u00e9quences possibles de la communication d\u2019informations sur votre \u00e9tat neurodivergent.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column has-background is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"background-color:#f1f3f3;flex-basis:50%\">\n<p><strong>Avantages de la divulgation<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"15\" height=\"15\" src=\"blob:https:\/\/www.acfo-acaf.com\/6dfd3807-7def-4d37-8628-03b078b706d1\">&nbsp;Vous b\u00e9n\u00e9ficiez de mesures d\u2019adaptation<\/td><\/tr><tr><td><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"15\" height=\"15\" src=\"blob:https:\/\/www.acfo-acaf.com\/11b3f016-f28b-46c7-9ca0-53f4212e22b4\">&nbsp;Une plus grande inclusion dans le milieu de travail<\/td><\/tr><tr><td><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"15\" height=\"15\" src=\"blob:https:\/\/www.acfo-acaf.com\/ace8455a-06c8-42ff-8d24-858df4edfd37\">&nbsp;Sant\u00e9 et bien-\u00eatre<\/td><\/tr><tr><td><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"15\" height=\"15\" src=\"blob:https:\/\/www.acfo-acaf.com\/105bd242-24ad-4146-b475-ec75300519a6\">&nbsp;Vous apportez tout votre \u00eatre au travail<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column has-background is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"background-color:#f1f3f3;flex-basis:50%\">\n<p><strong><strong>Cons\u00e9quences de la divulgation<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"15\" height=\"15\" src=\"blob:https:\/\/www.acfo-acaf.com\/33091123-8526-43bb-98e4-649d2852ae4c\">&nbsp;Stigmatisation<\/td><\/tr><tr><td><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"15\" height=\"15\" src=\"blob:https:\/\/www.acfo-acaf.com\/0b6991a2-1a55-4342-9513-4a150755ef39\">&nbsp;Discrimination li\u00e9e au handicap<br><\/td><\/tr><tr><td><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"15\" height=\"15\" src=\"blob:https:\/\/www.acfo-acaf.com\/02b4b84b-9273-45ae-8fc8-d12dba80e91f\">&nbsp;Risque d\u2019\u00eatre ou se sentir exclu-e au travail<\/td><\/tr><tr><td><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"15\" height=\"15\" src=\"blob:https:\/\/www.acfo-acaf.com\/0fe012db-7cb1-4e88-b117-f7108df17dda\">&nbsp;Malaise<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<p>Vous seul-e pouvez d\u00e9cider en toute connaissance de cause si la demande de mesures d\u2019adaptation vaut le risque de divulguer des informations sur votre \u00e9tat neurodivergent et vos besoins.<\/p>\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-verse has-background\" id=\"8\" style=\"background-color:#e4f1fd\"><em>8\tMatthew L\u00e9tourneau est avocat et ancien conseiller en relations de travail \u00e0 l\u2019ACFO-ACAF; St\u00e9phanie Rochon Perras (elle) est avocate et enseignante agr\u00e9\u00e9e en Ontario avec une sp\u00e9cialisation en contenu des emplois et droits de la personne. En tant que directrice de l\u2019\u00e9valuation des emplois et de l\u2019\u00e9quit\u00e9 \u00e0 l\u2019ACFO-ACAF, elle se fait la championne des pratiques \u00e9quitables en milieu de travail.<\/em><\/pre>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Comment divulguer votre \u00e9tat et\/ou demander des mesures d\u2019adaptation \u00e0 votre employeur?<\/h3>\n\n\n\n<p>Lorsque vous divulguez votre \u00e9tat \u00e0 votre gestionnaire, gardez \u00e0 l\u2019esprit les aspects suivants&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Mettez l\u2019accent sur vos besoins et non sur votre diagnostic <\/strong>\u2013 Concentrez-vous sur vos capacit\u00e9s fonctionnelles plut\u00f4t que sur votre diagnostic. N\u2019oubliez pas que vous \u00eates la premi\u00e8re source d\u2019information concernant vos besoins. Vous ne devez d\u00e9voiler que ce que vous \u00eates \u00e0 l\u2019aise de dire, mais communiquez clairement vos capacit\u00e9s et le soutien ou les ajustements dont vous avez besoin pour effectuer votre travail de mani\u00e8re efficace.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote has-medium-font-size is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p>Exemple&nbsp;: Handicap (TDAH)<\/p>\n\n\n\n<p>Bonjour [nom du\/de la gestionnaire],<\/p>\n\n\n\n<p>Je voulais prendre un moment pour vous dire que je souffre d\u2019une maladie neurologique qui affecte parfois ma concentration, ma capacit\u00e9 \u00e0 rester assis-e et mon impulsivit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<p>Malgr\u00e9 ces difficult\u00e9s, j\u2019ai plusieurs points forts qui, \u00e0 mon avis, contribuent positivement \u00e0 mon travail, tels que la rapidit\u00e9 d\u2019esprit, une grande \u00e9nergie, de la cr\u00e9ativit\u00e9 et de solides comp\u00e9tences en communication.<\/p>\n\n\n\n<p>Bien que j\u2019excelle dans certains domaines, je pense que des mesures de soutien et d\u2019adaptation me permettraient d\u2019\u00eatre encore plus performant-e dans d\u2019autres. J\u2019aimerais discuter d\u2019am\u00e9nagements qui pourraient me convenir, comme un bureau \u00e0 porte ferm\u00e9e ou le travail \u00e0 domicile dans la mesure du possible. Le casque antibruit que j\u2019utilise actuellement ne m\u2019aident pas. Des ajustements suppl\u00e9mentaires me permettraient d\u2019\u00eatre plus efficace et de m\u2019impliquer pleinement dans mon travail.<\/p>\n\n\n\n<p>Pourrions-nous convenir d\u2019un rendez-vous pour examiner ces possibilit\u00e9s plus en d\u00e9tail?<\/p>\n\n\n\n<p>Je vous remercie de votre compr\u00e9hension et de votre soutien.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n<p>Insistez sur vos forces &#8211; Donnez des exemples de la mani\u00e8re dont les mesures d\u2019adapatation vous ont aid\u00e9-e \u00e0 r\u00e9ussir dans le pass\u00e9 et comment ces exp\u00e9riences ont contribu\u00e9 \u00e0 votre d\u00e9veloppement et \u00e0 vos points forts.<\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote has-medium-font-size is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p>Exemple&nbsp;: Handicap (TDAH)<\/p>\n\n\n\n<p>Cher\/ch\u00e8re [nom du\/de la gestionnaire],<\/p>\n\n\n\n<p>Dans mon dernier poste, j\u2019ai eu l\u2019occasion de travailler dans un environnement plus calme, ce qui a grandement am\u00e9lior\u00e9 ma concentration et ma productivit\u00e9. Cette adaptation m\u2019a permis de g\u00e9rer efficacement mes probl\u00e8mes de concentration et a entra\u00een\u00e9 une am\u00e9lioration notable de mon rendement g\u00e9n\u00e9ral. La possibilit\u00e9 de travailler \u00e0 domicile certains jours m\u2019a \u00e9galement donn\u00e9 la souplesse n\u00e9cessaire pour mieux g\u00e9rer mes impulsions et stimuler ma cr\u00e9ativit\u00e9, ce qui a d\u00e9bouch\u00e9 sur des id\u00e9es novatrices qui ont profit\u00e9 \u00e0 mon \u00e9quipe.<\/p>\n\n\n\n<p>En outre, les entretiens r\u00e9guliers avec mon superviseur m\u2019ont aid\u00e9-e \u00e0 exprimer mes besoins et \u00e0 ajuster ma charge de travail au besoin. Cette communication de soutien m&rsquo;a permis d&rsquo;exploiter mes forces, telles que la r\u00e9solution rapide de probl\u00e8mes et la collaboration efficace avec mes coll\u00e8gues.<\/p>\n\n\n\n<p>Ces exp\u00e9riences m\u2019ont appris l&rsquo;importance d&rsquo;une approche personnalis\u00e9e de mon environnement de travail, ce qui, en fin de compte, a favoris\u00e9 ma croissance et m&rsquo;a permis d\u2019apporter une contribution plus significative. Je pense que la mise en place d\u2019am\u00e9nagements semblables dans notre environnement actuel pourrait encore am\u00e9liorer mon rendement et ma contribution globale \u00e0 l&rsquo;\u00e9quipe.<\/p>\n\n\n\n<p>J\u2019aimerais avoir l\u2019occasion d&rsquo;en discuter avec vous et de voir comment nous pouvons cr\u00e9er un environnement favorable qui met mes points forts \u00e0 profit tout en \u00e9tant adapt\u00e9 \u00e0 mes difficult\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n<p>Merci de votre compr\u00e9hension et de votre soutien.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Comprenez les demandes de l\u2019employeur<\/strong> \u2013 L\u2019employeur peut vous demander de d\u00e9montrer que vous pouvez satisfaire \u00e0 des exigences professionnelles essentielles ou exiger des documents \u00e0 l\u2019appui de votre demande de mesures d\u2019adaptation. Notez que la loi n\u2019exige pas la divulgation de votre diagnostic ou d\u2019informations m\u00e9dicales non li\u00e9es. Toute information re\u00e7ue par l\u2019employeur concernant votre \u00e9tat de sant\u00e9 et vos capacit\u00e9s doit rester confidentielle et ne doit pas \u00eatre communiqu\u00e9e \u00e0 des personnes qui ne jouent aucun r\u00f4le dans le processus d\u2019adaptation.<\/li>\n\n\n\n<li><span style=\"color: initial;\">Dans certains cas, l\u2019employeur peut demander \u00e0 votre m\u00e9decin des informations sur vos capacit\u00e9s fonctionnelles, avec votre consentement et votre approbation pr\u00e9alables. Cette demande peut \u00eatre faite au moyen d\u2019un questionnaire ou d\u2019un formulaire de d\u00e9termination des capacit\u00e9s fonctionnelles (voir l\u2019annexe D du pr\u00e9sent guide). <strong>Votre employeur n\u2019a pas le droit de contacter votre m\u00e9decin sans votre consentement explicite et votre approbation pr\u00e9alable<\/strong>.<\/span><\/li>\n\n\n\n<li><span style=\"color: initial;\"><strong>Demandez des conseils professionnels<\/strong> \u2013 Pensez \u00e0 consulter votre m\u00e9decin ou votre repr\u00e9sentant syndical (<\/span><a href=\"mailto:labourrelations@acfo-acaf.com\">labourrelations@acfo-acaf.com<\/a><span style=\"color: initial;\"> ) pour obtenir des conseils et un soutien dans votre demande d\u2019adaptation du lieu de travail.<\/span><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Gardez l\u2019esprit ouvert<\/strong> \u2013 Soyez pr\u00eat-e \u00e0 explorer diff\u00e9rentes possibilit\u00e9s d\u2019am\u00e9nagement et collaborez avec votre gestionnaire ou avec les RH pour trouver des solutions qui conviennent \u00e0 tout le monde.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>En g\u00e9n\u00e9ral, en entamant des discussions ouvertes sur les limites et les besoins individuels, les employ\u00e9-e-s et l\u2019employeur peuvent travailler en collaboration pour d\u00e9terminer les obstacles et mettre en place des mesures d\u2019adaptation efficaces. Une divulgation pr\u00e9coce peut ouvrir la voie \u00e0 un environnement favorable qui reconna\u00eet et prend en compte les difficult\u00e9s particuli\u00e8res auxquelles sont confront\u00e9es les personnes neurodivergentes.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Comment divulguer votre \u00e9tat \u00e0 un coll\u00e8gue ?<\/h3>\n\n\n\n<p>Vous n\u2019\u00eates pas l\u00e9galement tenu-e de divulguer des informations sur votre \u00e9tat de sant\u00e9 \u00e0 vos coll\u00e8gues, mais vous pouvez souhaiter le faire en vue d\u2019une meilleure int\u00e9gration dans le milieu de travail. Si vous d\u00e9cidez de r\u00e9v\u00e9ler ces informations, voici quelques aspects dont vous devez tenir compte&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li> Choisissez le bon moment et le bon endroit.<span style=\"color: initial;\">Expliquez-vous de mani\u00e8re claire et concise.<\/span><ul><li>Expliquez vos besoins et indiquez comment votre coll\u00e8gue peut vous aider.<\/li><\/ul><ul><li>Mettez l\u2019accent sur vos forces.<\/li><\/ul><ul><li>Encouragez les questions et invitez votre coll\u00e8gue \u00e0 les poser s\u2019il a besoin d\u2019\u00e9claircissements.<\/li><\/ul><ul><li>Fixez des limites&nbsp;: indiquez \u00e0 votre coll\u00e8gue les informations que vous \u00eates pr\u00eat-e \u00e0 fournir et celles que vous pr\u00e9f\u00e9rez garder priv\u00e9es.<\/li><\/ul><ul><li>Pr\u00e9parez-vous \u00e0 diverses r\u00e9actions.<\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Gardez une attitude professionnelle&nbsp;: concentrez la conversation sur les questions li\u00e9es au travail et sur la mani\u00e8re dont votre coll\u00e8gue peut contribuer \u00e0 cr\u00e9er un environnement favorable.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Ces points peuvent contribuer \u00e0 cr\u00e9er un dialogue positif et constructif sur vos besoins et \u00e0 favoriser une culture organisationnelle ax\u00e9e sur le soutien.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Principaux points \u00e0 retenir<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Divulgation \u00e0 l\u2019employeur<\/strong>&nbsp;: Insistez sur vos capacit\u00e9s fonctionnelles et vos besoins plut\u00f4t que sur votre diagnostic. Mettez l\u2019accent sur vos points forts et sur ce que vous avez r\u00e9ussi \u00e0 faire dans le pass\u00e9 en mati\u00e8re d\u2019adaptation et soyez pr\u00eat-e \u00e0 collaborer pour trouver des solutions efficaces. L\u2019employeur peut demander des documents expliquant les capacit\u00e9s fonctionnelles, mais doit respecter la confidentialit\u00e9.<\/li>\n\n\n\n<li><span style=\"color: initial;\"><strong>Recherche de soutien<\/strong>&nbsp;: Consultez des professionnel-le-s comme des m\u00e9decins ou l\u2019\u00e9quipe des relations de travail de l\u2019ACFO-ACAF pour obtenir des conseils sur les mesures d\u2019adaptation. Gardez l\u2019esprit ouvert pour explorer les solutions qui sont avantageuses pour vous et pour le milieu de travail.<\/span><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Divulgation aux coll\u00e8gues<\/strong>&nbsp;: La divulgation aux coll\u00e8gues est facultative, mais elle peut favoriser l\u2019inclusion. Donnez l\u2019information clairement, mettez l\u2019accent sur vos points forts et, tout en fixant des limites et en maintenant une attitude de professionnalisme, expliquez \u00e0 vos coll\u00e8gues comment ils peuvent vous aider.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading has-luminous-vivid-amber-background-color has-background\" id=\"n\">Naviguer dans les mesures d\u2019adaptation en milieu de travail<\/h1>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Comprendre l\u2019obligation d\u2019adaptation<\/h2>\n\n\n\n<p><em>Par St\u00e9phanie Rochon Perras (elle), LLB, OCT<a href=\"#9\" data-type=\"internal\" data-id=\"#9\"><sup>9<\/sup><\/a><\/em><\/p>\n\n\n\n<p>Les personnes neurodivergentes peuvent demander des mesures d\u2019adaptation en milieu de travail.<\/p>\n\n\n\n<p>Voici six \u00e9l\u00e9ments cl\u00e9s concernant vos droits et obligations en mati\u00e8re de mesures d\u2019adaptation au travail&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Obligation l\u00e9gale<\/strong>\u00a0: L\u2019obligation d\u2019adaptation est une obligation l\u00e9gale <a href=\"#xii\" data-type=\"internal\" data-id=\"#xii\"><sup>xii<\/sup><\/a> pour votre employeur de fournir des am\u00e9nagements raisonnables en milieu de travail aux personnes qui en ont besoin en raison de leur handicap (ou d\u2019un autre motif de discrimination interdit), notamment les troubles neurodivergents tels que les troubles du spectre de l\u2019autisme (TSA), le trouble d\u00e9ficitaire de l\u2019attention avec hyperactivit\u00e9 (TDAH), la dyslexie et d\u2019autres diff\u00e9rences neurologiques.<\/li>\n\n\n\n<li><span style=\"color: initial;\"><strong>D\u00e9finition large du handicap<\/strong>\u00a0: Le handicap est d\u00e9fini de mani\u00e8re large <a href=\"#xiii\" data-type=\"internal\" data-id=\"#xiii\"><sup>xiii<\/sup><\/a> par la l\u00e9gislation sur les droits de la personne pour couvrir un large \u00e9ventail d\u2019\u00e9tats, tant visibles qu\u2019invisibles, qu\u2019ils soient pass\u00e9s, pr\u00e9sents ou per\u00e7us. La d\u00e9finition est large et inclusive, reconnaissant qu\u2019il s\u2019agit d\u2019une exp\u00e9rience complexe et multiforme qui varie consid\u00e9rablement d\u2019une personne \u00e0 l\u2019autre.<\/span><\/li>\n\n\n\n<li><span style=\"color: initial;\"><strong>Cadre l\u00e9gislatif<\/strong>\u00a0: En vertu du r\u00e9gime l\u00e9gislatif actuel, l\u2019obligation d\u2019adaptation ne s\u2019applique qu\u2019aux besoins fond\u00e9s sur des motifs de discrimination interdits <a href=\"#xiv\" data-type=\"internal\" data-id=\"#xiv\"><sup>xiv<\/sup><\/a> et prot\u00e9g\u00e9s par la l\u00e9gislation sur les droits de la personne. En effet, les mesures d\u2019adaptation visent \u00e0 \u00e9liminer les d\u00e9savantages r\u00e9sultant d\u2019une discrimination syst\u00e9mique ancr\u00e9e dans les pratiques, les r\u00e8gles ou les proc\u00e9dures, en veillant \u00e0 ce que tout le monde puisse accomplir son travail au mieux de ses capacit\u00e9s.<\/span><\/li>\n\n\n\n<li><span style=\"color: initial;\"><strong>Intersection des motifs<\/strong>\u00a0: L\u2019obligation de prendre des mesures d\u2019adaptation s\u2019\u00e9tend aux motifs qui se recoupent <a href=\"#xv\" data-type=\"internal\" data-id=\"#xv\"><sup>xv<\/sup><\/a>. Par exemple, le parent d\u2019une personne \u00e0 charge neurodivergente peut avoir besoin d\u2019am\u00e9nagements en raison de la situation familiale pour assumer ses responsabilit\u00e9s de proche aidant.<\/span><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Adaptations pratiques et informelles<\/strong>&nbsp;: Que l\u2019obligation d\u2019adaptation s\u2019applique ou non \u00e0 votre situation, vous pouvez toujours demander les outils, l\u2019\u00e9quipement et les adaptations du lieu de travail n\u00e9cessaires pour effectuer votre travail efficacement. Les gestionnaires et les superviseurs sont souvent dispos\u00e9s \u00e0 examiner et \u00e0 mettre en \u0153uvre des ajustements raisonnables, surtout s\u2019ils contribuent \u00e0 am\u00e9liorer la productivit\u00e9, le bien-\u00eatre et la satisfaction g\u00e9n\u00e9rale au travail d\u2019une personne neurodivergente.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Limites de l\u2019adaptation<\/strong>&nbsp;: L\u2019obligation d\u2019adaptation a des limites. Un employ\u00e9 ne peut pas attendre la mesure d\u2019adaptation la plus id\u00e9ale possible si une mesure d\u2019adaptation raisonnable lui est propos\u00e9e. En outre, votre employeur n\u2019est pas tenu de modifier les exigences fondamentales de l\u2019emploi (exigences professionnelles justifi\u00e9es), mais plut\u00f4t la mani\u00e8re dont le travail est effectu\u00e9, pour autant que cela vous permette de satisfaire aux exigences fondamentales. Le concept de \u00ab&nbsp;contrainte excessive&nbsp;\u00bb fixe la limite l\u00e9gale, ce qui signifie que votre employeur n\u2019est pas oblig\u00e9 de fournir des mesures d\u2019adaptation qui entra\u00eeneraient des difficult\u00e9s importantes, telles que des co\u00fbts financiers substantiels ou des probl\u00e8mes de s\u00e9curit\u00e9. Des d\u00e9sagr\u00e9ments ou des co\u00fbts mineurs ne constituent pas une contrainte excessive ; l\u2019interf\u00e9rence doit \u00eatre importante.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p>Comprendre son droit \u00e0 l\u2019adaptation en tant qu\u2019employ\u00e9-e neurodivergent-e est essentiel pour garantir un traitement \u00e9quitable, la productivit\u00e9, ainsi que la sant\u00e9 et le bien-\u00eatre en milieu de travail. L\u2019employeur a l\u2019obligation l\u00e9gale de fournir des mesures d\u2019adaptation raisonnables, en reconnaissant une d\u00e9finition large et inclusive du handicap. Une approche collaborative entre l\u2019employeur et les employ\u00e9s est essentielle \u00e0 la cr\u00e9ation d\u2019un environnement de travail plus inclusif qui offre le soutien n\u00e9cessaire.<\/p>\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-verse has-background\" id=\"9\" style=\"background-color:#e4f1fd\"><em>9\tSt\u00e9phanie Rochon Perras (elle) est avocate et enseignante agr\u00e9\u00e9e en Ontario avec une sp\u00e9cialisation en contenu des emplois et droits de la personne. En tant que directrice de l\u2019\u00e9valuation des emplois et de l\u2019\u00e9quit\u00e9 \u00e0 l\u2019ACFO-ACAF, elle se fait la championne des pratiques \u00e9quitables en milieu de travail.<\/em><\/pre>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Principaux points \u00e0 retenir<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Cadre juridique et droits<\/strong> : L\u2019employeur est l\u00e9galement tenu de fournir des mesures d\u2019adaptation raisonnables en vertu de l\u2019obligation d\u2019adaptation, qui englobe les troubles neurodivergents. La d\u00e9finition du handicap est large et comprend les \u00e9tats visibles, invisibles et per\u00e7us. L\u2019obligation d\u2019adaptation s\u2019\u00e9tend aux motifs qui se recoupent, comme la situation de famille des proches aidants, et vise \u00e0 \u00e9liminer la discrimination syst\u00e9mique.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Limites de l\u2019adaptation<\/strong> : Acceptez et essayez les mesures d\u2019adaptation raisonnables au travail (vous n\u2019avez pas droit \u00e0 des solutions privil\u00e9gi\u00e9es). Parfois, une mesure d\u2019adaptation n\u2019est pas possible parce qu\u2019elle modifierait les exigences fondamentales de l\u2019emploi ou cr\u00e9erait des difficult\u00e9s importantes pour l\u2019employeur et le milieu de travail (c\u2019est-\u00e0-dire risques financiers, risques pour la sant\u00e9 ou la s\u00e9curit\u00e9).<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">2.  Demande de mesures d\u2019adaptation&nbsp;: R\u00f4les et responsabilit\u00e9s<\/h2>\n\n\n\n<p><em>Par St\u00e9phanie Rochon Perras (elle), LLB, OCT<\/em><em><\/em><\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019obligation d\u2019adaptation est une obligation l\u00e9gale partag\u00e9e entre trois parties cl\u00e9s&nbsp;: l\u2019employ\u00e9-e, l\u2019employeur et l\u2019ACFO-ACAF (le syndicat). Alors que toutes les parties jouent un r\u00f4le crucial dans le processus d\u2019adaptation, la responsabilit\u00e9 premi\u00e8re incombe \u00e0 votre employeur, qui est charg\u00e9 de g\u00e9rer le lieu de travail et de veiller au respect des exigences en mati\u00e8re d\u2019adaptation.<\/p>\n\n\n\n<p>Voici les responsabilit\u00e9s et les r\u00f4les pr\u00e9cis de chaque partie intervenant dans le processus d\u2019adaptation.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Le r\u00f4le de l\u2019employ\u00e9-e<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Informer son employeur (de pr\u00e9f\u00e9rence par \u00e9crit) de ses diff\u00e9rences et de ses besoins r\u00e9sultant d\u2019un handicap n\u00e9cessitant une adaptation du lieu de travail.<\/li>\n\n\n\n<li>Fournir suffisamment d\u2019informations sur ses diff\u00e9rences et besoins m\u00e9dicaux. Pour ce faire, l\u2019employ\u00e9-e devra peut-\u00eatre demander \u00e0 son m\u00e9decin de d\u00e9terminer les besoins d\u00e9coulant du handicap. Personne n\u2019est tenu de divulguer son diagnostic, mais seulement ses capacit\u00e9s fonctionnelles et la mani\u00e8re dont elles influencent la possibilit\u00e9 de faire son travail. Dans certains cas, le besoin de mesures d\u2019adaptation est \u00e9vident et il n\u2019est pas n\u00e9cessaire de fournir d\u2019autres documents.<\/li>\n\n\n\n<li>Accepter et essayer des mesures d\u2019adaptation raisonnables au travail (l\u2019employ\u00e9\u2011e n\u2019a pas droit \u00e0 des solutions privil\u00e9gi\u00e9es).<\/li>\n\n\n\n<li>Participer et coop\u00e9rer au processus d\u2019adaptation en fournissant une r\u00e9troaction constante et des propositions sur ce qui fonctionne et ce qui ne fonctionne pas.<\/li>\n\n\n\n<li>Respecter les normes de rendement et de travail convenues une fois que les mesures d\u2019adapatation sont fournies.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Le r\u00f4le de l\u2019employeur<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Se renseigner pour savoir si un membre du personnel a un comportement qui pourrait n\u00e9cessiter des mesures d\u2019adaptation.<\/li>\n\n\n\n<li>Assurer le respect, la dignit\u00e9, le respect de la vie priv\u00e9e, la confidentialit\u00e9 et l\u2019autonomie.<\/li>\n\n\n\n<li>Offrir un milieu de travail inclusif et sans obstacles, fond\u00e9 sur l\u2019\u00e9quit\u00e9, la dignit\u00e9 et le respect, exempt de pr\u00e9jug\u00e9s, de harc\u00e8lement et de discrimination.<\/li>\n\n\n\n<li>Accepter les demandes de mesures d\u2019adaptation en temps opportun et de bonne foi. Il est possible qu\u2019il faille cr\u00e9er une solution temporaire en attendant qu\u2019une solution permanente ou \u00e0 long terme soit offerte.<\/li>\n\n\n\n<li>Ne demander que les informations n\u00e9cessaires pour d\u00e9terminer et mettre en \u0153uvre les mesures d\u2019adaptation, notamment les restrictions m\u00e9dicales et la dur\u00e9e pendant laquelle l\u2019am\u00e9nagement peut \u00eatre n\u00e9cessaire.<\/li>\n\n\n\n<li>Prendre des mesures raisonnables \u2013 sans contrainte excessive \u2013 pour s\u2019adapter au handicap de l\u2019employ\u00e9-e.<\/li>\n\n\n\n<li>Si les mesures d\u2019adaptation entra\u00eenent une contrainte excessive, l\u2019employeur doit l\u2019expliquer clairement \u00e0 l\u2019employ\u00e9-e et \u00eatre pr\u00eat \u00e0 en d\u00e9montrer les raisons.<\/li>\n\n\n\n<li>\u00c9laborer et mettre en \u0153uvre un plan d\u2019adaptation avec la participation et la collaboration de l\u2019employ\u00e9-e.<\/li>\n\n\n\n<li>Jouer un r\u00f4le actif en veillant \u00e0 ce que d\u2019autres approches et solutions d\u2019adaptation possibles soient examin\u00e9es, et rechercher diverses formes d\u2019adaptation possibles et d\u2019autres solutions.<\/li>\n\n\n\n<li>Payer les frais de toute information ou de tout document m\u00e9dical requis \u00e0 la suite d\u2019une demande de mesures d\u2019adaptation en milieu de travail.<\/li>\n\n\n\n<li>L\u2019employeur n\u2019est pas tenu de modifier les exigences fondamentales de l\u2019emploi (exigences professionnelles justifi\u00e9es), mais plut\u00f4t la mani\u00e8re dont le travail est effectu\u00e9, pour autant que cela permette de satisfaire aux exigences fondamentales<\/li>\n\n\n\n<li>L\u2019employeur ne doit pas substituer son opinion personnelle \u00e0 celle du m\u00e9decin traitant de l\u2019employ\u00e9-e.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Le r\u00f4le du syndicat (ACFO-ACAF)<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>S\u2019assurer que l\u2019employeur s\u2019acquitte de son obligation d\u2019adaptation jusqu\u2019\u00e0 la contrainte excessive.<\/li>\n\n\n\n<li>Soutenir le processus d\u2019adaptation, notamment en jouant un r\u00f4le actif dans la suggestion d\u2019autres approches et en collaborant pleinement lorsque des solutions sont propos\u00e9es.<\/li>\n\n\n\n<li>S\u2019assurer que l\u2019employeur fait participer activement l\u2019employ\u00e9-e et le syndicat dans ses efforts d\u2019adaptation et \u00e9value les besoins des employ\u00e9s au cas par cas.<\/li>\n\n\n\n<li>D\u00e9fendre et soutenir l\u2019employ\u00e9-e dans tous les aspects du processus d\u2019adaptation.<\/li>\n\n\n\n<li>Veiller \u00e0 ce que l\u2019employeur accepte et mette en \u0153uvre des mesures d\u2019adaptation raisonnables en temps utile.<\/li>\n\n\n\n<li>Veiller \u00e0 ce que les informations personnelles sur la sant\u00e9 li\u00e9es aux mesures d\u2019adaptation restent confidentielles.<\/li>\n\n\n\n<li>Veiller \u00e0 ce que toute demande de mesures d\u2019adaptation soit correctement formul\u00e9e par l\u2019employ\u00e9-e concern\u00e9-e et d\u00e9poser un grief lorsque l\u2019employeur n\u2019a pas proc\u00e9d\u00e9 \u00e0 l\u2019adaptation.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">3. Mesures d\u2019adaptation pour le TDAH<\/h2>\n\n\n\n<p><em>Par l\u2019Adult ADHD Centre<\/em><em><\/em><\/p>\n\n\n\n<p>Lorsqu\u2019on envisage des mesures d\u2019adaptation, il faut comprendre les diff\u00e9rents types d\u2019ajustements.<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Auto-ajustements<\/strong>&nbsp;: Les employ\u00e9s peuvent effectuer ces changements de mani\u00e8re consciente ou inconsciente, souvent sans que personne ne s\u2019en aper\u00e7oive.<\/li>\n\n\n\n<li><span style=\"color: initial;\"><strong>Ajustements informels<\/strong>&nbsp;: Il s\u2019agit d\u2019ajustements ou d\u2019am\u00e9nagements que le gestionnaire a le pouvoir d\u2019effectuer. Par exemple, l\u2019emplacement du bureau, l\u2019\u00e9clairage et les pauses.<\/span><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Mesures d\u2019adaptation<\/strong> (officielles)&nbsp;: Processus par l\u2019interm\u00e9diaire de l\u2019\u00e9quipe RH\/Accessibilit\u00e9 de l\u2019employeur qui suit les politiques et les proc\u00e9dures de l\u2019organisation.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p>Voici quelques difficult\u00e9s courantes auxquelles les personnes atteintes de TDAH sont confront\u00e9es en milieu de travail, ainsi que des outils ou des ajustements qui peuvent leur apporter un soutien. N\u2019oubliez pas d\u2019examiner les politiques et les lignes directrices de votre organisation avant d\u2019appliquer ces strat\u00e9gies.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Gestion du temps<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Blocage du temps (fixer des heures de non-d\u00e9rangement)<\/li>\n\n\n\n<li>Rappels visuels avec code de couleurs ou horloges visuelles<\/li>\n\n\n\n<li>Technologie de soutien telle que les applications de rappel, les applications de gestion du temps<\/li>\n\n\n\n<li>Fixation d\u2019objectifs avec un soutien de l\u2019ext\u00e9rieur (gestionnaire) (pas de microgestion)<\/li>\n\n\n\n<li>Utilisation des services d\u2019un mentor ou d\u2019un coach ex\u00e9cutif<\/li>\n\n\n\n<li>Double corporel ou \u00ab&nbsp;compagnon de travail&nbsp;\u00bb<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Organisation et planification<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Outils d\u2019organisation tels que planificateurs\/calendriers num\u00e9riques pour visualiser le flux de travail<\/li>\n\n\n\n<li>Ancrage dans le temps avec blocage du calendrier. Utilisation de plages horaires pr\u00e9cises attribu\u00e9es aux t\u00e2ches, cr\u00e9ant ainsi un calendrier structur\u00e9 d\u00e8s aujourd\u2019hui.<\/li>\n\n\n\n<li>R\u00e9initialisation apr\u00e8s 10 minutes. R\u00e9initialiser l\u2019espace de travail\/la liste des t\u00e2ches au d\u00e9but et \u00e0 la fin de la journ\u00e9e<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Distractibilit\u00e9<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Casque antibruit, bruit blanc, r\u00e9glage de l\u2019\u00e9clairage<\/li>\n\n\n\n<li>Acc\u00e8s \u00e0 des endroits calmes pour se concentrer<\/li>\n\n\n\n<li>Dans la mesure du possible, bureaux \u00e0 portes ferm\u00e9es, bureaux \u00e9loign\u00e9s des zones d\u2019activit\u00e9.<\/li>\n\n\n\n<li>Modalit\u00e9s de travail flexibles (en fonction des t\u00e2ches et de la structure de l\u2019emploi)<\/li>\n\n\n\n<li>Double corporel ou \u00ab&nbsp;Focus Buddy&nbsp;\u00bb (compagnon de concentration)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">R\u00e9unions<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>R\u00e9unions plus courtes avec des objectifs clairs<\/li>\n\n\n\n<li>Demander l\u2019ordre du jour des r\u00e9unions \u00e0 l\u2019avance<\/li>\n\n\n\n<li>Acc\u00e8s \u00e0 des pauses-mouvement ou \u00eatre assis\/debout pendant les r\u00e9unions<\/li>\n\n\n\n<li>Outils de prise de notes active pour rester occup\u00e9<\/li>\n\n\n\n<li>Utilisation d\u2019outils \u00e0 manipuler (\u00ab&nbsp;outils de bougeotte&nbsp;\u00bb)<\/li>\n\n\n\n<li>Remue-m\u00e9ninges avant la r\u00e9union<\/li>\n\n\n\n<li>Demander des r\u00e9unions plus courtes et plus fr\u00e9quentes<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Impulsivit\u00e9<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Int\u00e9gration de strat\u00e9gies de pause et de r\u00e9flexion<\/li>\n\n\n\n<li>Valorisation du fait de prendre le temps de r\u00e9fl\u00e9chir aux d\u00e9cisions<\/li>\n\n\n\n<li>Utilisation des techniques de pleine conscience ou de m\u00e9ditation<\/li>\n\n\n\n<li>Pauses fr\u00e9quentes<\/li>\n\n\n\n<li>Utilisation de la fonction de r\u00e9ponse diff\u00e9r\u00e9e dans les courriels<\/li>\n\n\n\n<li>Contr\u00f4le du changement de t\u00e2ches \u00e0 l\u2019aide d\u2019applications ou de techniques de blocage du temps<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Ex\u00e9cution des t\u00e2ches<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>\u00c9tablir des objectifs SMART r\u00e9alistes et r\u00e9alisables : sp\u00e9cifiques, mesurables, atteignables, r\u00e9alistes et limit\u00e9s dans le temps<\/li>\n\n\n\n<li>Reconna\u00eetre et r\u00e9compenser les progr\u00e8s (ludification)<\/li>\n\n\n\n<li>D\u00e9couper les t\u00e2ches en t\u00e2ches plus petites et plus faciles \u00e0 g\u00e9rer<\/li>\n\n\n\n<li>Tableaux de t\u00e2ches visuels avec r\u00e9troaction imm\u00e9diate<\/li>\n\n\n\n<li>Faire suivre la t\u00e2che la moins agr\u00e9able d\u2019une t\u00e2che gratifiante<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Mise en \u0153uvre d\u2019ajustements et de mesures d\u2019adaptation<\/h3>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>D\u00e9terminez vos besoins de soutien<\/strong>&nbsp;: R\u00e9fl\u00e9chissez aux aspects pour lesquels vous pourriez avoir besoin d\u2019aide dans votre travail ou dans vos activit\u00e9s quotidiennes et demandez-vous quel type de soutien vous aiderait \u00e0 r\u00e9ussir.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Explorez les possibilit\u00e9s de soutien<\/strong>&nbsp;: Recherchez diff\u00e9rents outils, strat\u00e9gies et mesures d\u2019adaptation susceptibles de vous aider. Essayez d\u2019en trouver quelques-uns qui pourraient bien fonctionner pour vous et envisagez de les tester pour voir s\u2019ils r\u00e9pondent \u00e0 vos besoins.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>D\u00e9cidez de recourir \u00e0 un soutien ind\u00e9pendant ou collaboratif<\/strong>&nbsp;: R\u00e9fl\u00e9chissez \u00e0 la question de savoir si vous pouvez mettre en \u0153uvre les changements n\u00e9cessaires par vous-m\u00eame ou si vous avez besoin d\u2019aide. Le soutien peut venir de votre employeur, de votre gestionnaire, de votre famille ou de vos amis. Demandez-vous \u00e9galement si vous avez besoin d\u2019ajustements informels ou de mesures d\u2019adaptation plus formelles au travail.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Mettez en \u0153uvre et \u00e9valuez<\/strong>&nbsp;: Utilisez la mesure d\u2019adaptation ou l\u2019outil choisi. Examinez attentivement son efficacit\u00e9 et soyez pr\u00eat-e \u00e0 l\u2019ajuster s\u2019il y a lieu.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Faites le point r\u00e9guli\u00e8rement<\/strong>&nbsp;: V\u00e9rifiez p\u00e9riodiquement le bon fonctionnement des mesures d\u2019adaptation. Si les choses changent, vous devrez peut-\u00eatre modifier votre approche ou la mettre \u00e0 jour pour garantir une efficacit\u00e9 continue.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Utilisez vos points forts<\/strong>&nbsp;: Trouvez des moyens d\u2019exploiter au mieux vos points forts au travail, tels que votre cr\u00e9ativit\u00e9, votre curiosit\u00e9 et votre capacit\u00e9 \u00e0 r\u00e9soudre des probl\u00e8mes.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p>Pour obtenir plus de ressources sur le TDAH, visitez <a href=\"http:\/\/www.adultadhdcentre.com\/\">le site web de l\u2019Adult ADHD Centre<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Principaux points \u00e0 retenir<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Vue d\u2019ensemble du TDAH<\/strong>&nbsp;: Le TDAH est un trouble neurod\u00e9veloppemental courant qui affecte l\u2019attention, l\u2019autor\u00e9gulation et les fonctions ex\u00e9cutives. Il n\u2019est pas attribuable \u00e0 la paresse ou \u00e0 des d\u00e9fauts de caract\u00e8re.<\/li>\n\n\n\n<li><span style=\"color: initial;\"><strong>Types d\u2019ajustements<\/strong>&nbsp;: Les mesures d\u2019adaptation vont des auto-ajustements aux mesures d\u2019adaptation officielles trait\u00e9es par les \u00e9quipes des ressources humaines ou de l\u2019accessibilit\u00e9, en passant par les changements informels (comme l\u2019emplacement du bureau).<\/span><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Mise en \u0153uvre et \u00e9valuation<\/strong>&nbsp;: Il s\u2019agit de d\u00e9terminer les besoins de soutien, d\u2019explorer les possibilit\u00e9s d\u2019adaptation, de mettre en \u0153uvre des changements et d\u2019examiner r\u00e9guli\u00e8rement leur efficacit\u00e9 pour en garantir le succ\u00e8s.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">4. Mesures d\u2019adaptation pour la dyslexie<\/h2>\n\n\n\n<p><em>Par Dyslexie Canada<a href=\"#10\" data-type=\"internal\" data-id=\"#10\"><sup>10<\/sup><\/a><\/em><\/p>\n\n\n\n<p>La dyslexie affecte chaque personne diff\u00e9remment, c\u2019est pourquoi les mesures d\u2019adaptation varient. Certaines personnes peuvent avoir besoin d\u2019un soutien minimal, tandis que d\u2019autres ont besoin d\u2019un soutien plus important, souvent influenc\u00e9 par le niveau d\u2019aide re\u00e7u pendant l\u2019enfance. Si elle n\u2019est pas d\u00e9tect\u00e9e, la dyslexie peut n\u00e9cessiter plus d\u2019ajustements pendant les ann\u00e9es de formation, en fonction de sa complexit\u00e9 et des difficult\u00e9s particuli\u00e8res qu\u2019elle pose. Il existe des am\u00e9nagements courants, mais il est important de les adapter aux besoins pr\u00e9cis de chaque personne.<\/p>\n\n\n\n<p>De nombreux am\u00e9nagements peuvent aider les personnes dyslexiques. Voici quelques id\u00e9es pour commencer&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Temps suppl\u00e9mentaire\/d\u00e9lais flexibles <\/h3>\n\n\n\n<p>Pr\u00e9voir plus de temps pour la lecture, l\u2019\u00e9criture ou le traitement des t\u00e2ches, en particulier pour les travaux plus complexes ou techniques.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Technologie d\u2019assistance <\/h3>\n\n\n\n<p>Fournir un acc\u00e8s \u00e0 des logiciels de synth\u00e8se vocale, qui peuvent aider \u00e0 la lecture et \u00e0 l\u2019\u00e9criture. Les stylos de lecture peuvent transcrire des notes manuscrites dans un document Word, ce qui facilite la transformation des notes en texte dactylographi\u00e9 et la lecture \u00e0 haute voix d\u2019un texte imprim\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Formats de remplacement <\/h3>\n\n\n\n<p>Proposer des documents dans diff\u00e9rents formats, comme le format audio ou num\u00e9rique, pour r\u00e9pondre aux besoins de l\u2019individu.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Des instructions claires <\/h3>\n\n\n\n<p>D\u00e9composer les t\u00e2ches en \u00e9tapes plus petites et plus faciles \u00e0 g\u00e9rer, avec des instructions claires et directes.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Des espaces de travail calmes <\/h3>\n\n\n\n<p>Proposer un espace calme ou un casque antibruit pour r\u00e9duire les distractions et am\u00e9liorer la concentration.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Mentorat ou accompagnement <\/h3>\n\n\n\n<p>Associer l\u2019employ\u00e9-e \u00e0 un mentor ou \u00e0 un coach qui peut le guider dans ses t\u00e2ches et lui donner une r\u00e9troaction.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Contr\u00f4les fr\u00e9quents <\/h3>\n\n\n\n<p>Planifier des contr\u00f4les r\u00e9guliers pour s\u2019assurer que la personne concern\u00e9e se sent soutenue et qu\u2019elle dispose des ressources dont elle a besoin pour r\u00e9ussir. Ces contr\u00f4les doivent \u00eatre structur\u00e9s de mani\u00e8re \u00e0 v\u00e9rifier ce qui va bien, ainsi que les aspects ou les projets sur lesquels la personne travaille et pour lesquels elle pourrait avoir besoin d\u2019aide.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Aides visuelles <\/h3>\n\n\n\n<p>Utiliser des sch\u00e9mas, des graphiques et des \u00e9l\u00e9ments visuels pour expliquer plus clairement les concepts et les informations.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">V\u00e9rification de l\u2019orthographe <\/h3>\n\n\n\n<p>Installer un programme comme Antidote ou Grammarly sur tous les appareils \u00e9lectroniques.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Enregistrements ou notes de r\u00e9unions <\/h3>\n\n\n\n<p>Enregistrer les r\u00e9unions pour qu\u2019on puisse les r\u00e9\u00e9couter. De nombreuses personnes atteintes de dyslexie \u00e9prouvent des difficult\u00e9s \u00e0 prendre des notes rapidement, c\u2019est pourquoi il peut \u00eatre tr\u00e8s utile de pouvoir r\u00e9entendre les r\u00e9unions. Si l\u2019enregistrement n\u2019est pas possible pour des raisons de confidentialit\u00e9, confier \u00e0 quelqu\u2019un le soin de prendre des notes d\u00e9taill\u00e9es peut \u00eatre une bonne solution. Il peut \u00e9galement s\u2019av\u00e9rer tr\u00e8s utile de proposer des diapositives ou des notes pr\u00e9par\u00e9es \u00e0 l\u2019avance.<\/p>\n\n\n\n<p>Ces am\u00e9nagements sont simples \u00e0 mettre en \u0153uvre, mais peuvent vraiment changer la donne en aidant une personne dyslexique \u00e0 s\u2019\u00e9panouir en milieu de travail.<\/p>\n\n\n\n<p>Pour obtenir plus de ressources pour les adultes atteints de dyslexie, visitez le site de <a href=\"https:\/\/dyslexiacanada.org\/fr\/accueil\/\">Dyslexie Canada<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-verse has-background\" id=\"10\" style=\"background-color:#e4f1fd\"><em>10\tPar Tianna Voort, coordinatrice de la sensibilisation communautaire, et Philip Hicks, personne dyslexique et b\u00e9n\u00e9vole \u00e0 Dyslexie Canada.<\/em><\/pre>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Principaux points \u00e0 retenir<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Aper\u00e7u de la dyslexie<\/strong>&nbsp;: La dyslexie est un trouble d\u2019apprentissage neurobiologique qui affecte la lecture, l\u2019\u00e9criture et le traitement de l\u2019information. Elle est souvent mal comprise et peut mener \u00e0 la stigmatisation de personnes pourtant tr\u00e8s intelligentes.<\/li>\n\n\n\n<li><span style=\"color: initial;\"><strong>Difficult\u00e9s au travail<\/strong>&nbsp;: La dyslexie peut entra\u00eener des difficult\u00e9s \u00e0 lire des textes complexes, \u00e0 \u00e9crire, \u00e0 prendre des notes et \u00e0 exprimer des id\u00e9es. Les personnes dyslexiques peuvent \u00e9galement avoir des probl\u00e8mes d\u2019estime de soi et \u00e9viter de participer au travail d\u2019\u00e9quipe en raison de leurs difficult\u00e9s.<\/span><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Mesures d\u2019adaptation en milieu de travail<\/strong>&nbsp;: Les mesures d\u2019adaptation courantes comprennent le temps suppl\u00e9mentaire, les technologies d\u2019assistance (logiciels de synth\u00e8se vocale, par exemple), des formats diff\u00e9rents de documents, des instructions claires, des espaces de travail calmes, le mentorat et des v\u00e9rifications r\u00e9guli\u00e8res pour assurer un soutien.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">5. Mesures d\u2019adaptation pour l\u2019autisme<\/h2>\n\n\n\n<p><em>Par Autism Canada<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>Alors que les milieux de travail \u00e9voluent pour devenir plus inclusifs et accessibles, il est essentiel de mettre en place des am\u00e9nagements adapt\u00e9s aux besoins particuliers des personnes neurodivergentes, y compris celles qui se trouvent sur le spectre de l\u2019autisme. Ces adaptations leur donnent les moyens de r\u00e9ussir, de mettre en valeur leurs points forts et de s\u2019\u00e9panouir dans leur r\u00f4le professionnel. Ce r\u00e9sum\u00e9 met en lumi\u00e8re les strat\u00e9gies et les mesures d\u2019adaptation destin\u00e9es \u00e0 soutenir les personnes autistes, tout en respectant les principes de la <em>Loi canadienne sur l\u2019accessibilit\u00e9,<\/em> qui vise \u00e0 faire du Canada un pays exempt d\u2019obstacles.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Modalit\u00e9s de travail flexibles<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Modalit\u00e9s de travail flexibles<\/strong>&nbsp;: Offrir la possibilit\u00e9 d\u2019adapter les horaires de travail aux niveaux d\u2019\u00e9nergie ou aux besoins sensoriels des individus. Certaines personnes peuvent pr\u00e9f\u00e9rer travailler en dehors des heures de bureau traditionnelles pour \u00e9viter une surcharge sensorielle.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Travail \u00e0 distance<\/strong>&nbsp;: Offrir la possibilit\u00e9 de travailler \u00e0 domicile ou dans un espace plus calme peut contribuer \u00e0 minimiser les distractions et \u00e0 r\u00e9duire la surcharge sensorielle.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Flux de travail ax\u00e9s sur les t\u00e2ches<\/strong>&nbsp;: Permettre aux employ\u00e9-e-s de travailler sur des t\u00e2ches dans un ordre qui convient \u00e0 leur flux de travail individuel, en s\u2019adaptant aux p\u00e9riodes d\u2019hyperfocus ou en alternant les t\u00e2ches pour plus de vari\u00e9t\u00e9.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Espaces de travail sensoriels<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Zones calmes<\/strong>&nbsp;: D\u00e9signer des espaces silencieux ou \u00e0 bruit r\u00e9duit o\u00f9 les employ\u00e9s peuvent travailler sans distraction.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Ajustement de l\u2019\u00e9clairage<\/strong>&nbsp;: Offrir un \u00e9clairage r\u00e9glable ou un acc\u00e8s \u00e0 la lumi\u00e8re naturelle pour tenir compte de la sensibilit\u00e9 \u00e0 la lumi\u00e8re. L\u2019utilisation d\u2019un \u00e9clairage plus doux et non fluorescent peut r\u00e9duire le stress sensoriel.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Postes de travail personnalis\u00e9s<\/strong>&nbsp;: Permettre aux employ\u00e9s de personnaliser leur environnement de travail \u00e0 l\u2019aide d\u2019outils tels que des casques antibruit, des bureaux debout ou d\u2019autres solutions pour la position assise.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Communication claire et coh\u00e9rente<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Canaux de communication structur\u00e9s<\/strong>&nbsp;: Fournir des instructions \u00e9crites claires et coh\u00e9rentes pour compl\u00e9ter la communication verbale. Le fait d\u2019annoncer bien \u00e0 l\u2019avance les r\u00e9unions et les changements dans les habitudes de travail permet aux personnes autistes de planifier et les aide \u00e0 r\u00e9duire leur anxi\u00e9t\u00e9.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>R\u00e9unions inclusives et interactions individuelles<\/strong>&nbsp;: Pendant les r\u00e9unions ou les interactions individuelles avec les RH ou avec les gestionnaires ou lors de communications de haut niveau, il est important que quelqu\u2019un soit pr\u00e9sent pour d\u00e9fendre les int\u00e9r\u00eats de toute personne neurodivergente. Le d\u00e9fenseur ou la d\u00e9fenseuse des int\u00e9r\u00eats, qui dispose d\u2019une formation et de connaissances sp\u00e9cialis\u00e9es dans le soutien aux personnes neurodivergentes, peut faciliter la communication entre la personne neurodivergente et l\u2019employeur. Il ou elle veille \u00e0 ce que les deux parties aient une compr\u00e9hension commune de leurs besoins et de leurs attentes respectives, en mettant particuli\u00e8rement l\u2019accent sur les forces et les difficult\u00e9s propres \u00e0 la personne neurodivergente. Cette expertise contribue \u00e0 cr\u00e9er un climat de coh\u00e9sion et d\u2019inclusion, o\u00f9 les mesures d\u2019adaptation n\u00e9cessaires sont clairement communiqu\u00e9es, ce qui favorise la compr\u00e9hension et le respect mutuels dans le milieu de travail.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>M\u00e9canismes de r\u00e9troaction<\/strong>&nbsp;: Offrir une r\u00e9troaction directe et constructive sous des formes pr\u00e9visibles. Des s\u00e9ances de r\u00e9troaction r\u00e9guli\u00e8res permettent aux employ\u00e9-e-s d\u2019ajuster leur travail de mani\u00e8re efficace.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Adaptation du lieu de travail aux besoins de traitement sensoriel<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>R\u00e9duction des distractions<\/strong>&nbsp;: L\u2019utilisation d\u2019outils, tels que des dispositifs antibruit, des paravents ou \u00e9crans ou des applications qui bloquent les distractions num\u00e9riques, peut aider \u00e0 maintenir la concentration dans les bureaux \u00e0 aire ouverte.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>M\u00e9thodes de communication diff\u00e9rentes<\/strong>&nbsp;: Utilisation de supports visuels (tableaux, diagrammes ou listes de t\u00e2ches) et de la communication \u00e9crite pour les personnes qui pr\u00e9f\u00e8rent une interaction sociale moins directe.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Pauses fr\u00e9quentes<\/strong>&nbsp;: Pr\u00e9voir de courtes pauses r\u00e9guli\u00e8res pour g\u00e9rer la surcharge sensorielle et \u00e9quilibrer une journ\u00e9e de travail durable et productive.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Perfectionnement professionnel et soutien<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Programmes de mentorat<\/strong>&nbsp;: Mise en relation des employ\u00e9-e-s autistes avec des mentor\u2011e\u2011s qui peuvent les guider, d\u00e9fendre leurs int\u00e9r\u00eats et les soutenir dans leur perfectionnement professionnel.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Formation continue pour l\u2019ensemble du personnel<\/strong>&nbsp;: Organisation de formations de sensibilisation \u00e0 la neurodiversit\u00e9 afin de cr\u00e9er un lieu de travail favorable et compr\u00e9hensif. Cela favorise une culture dans laquelle tous les membres du personnel, y compris les personnes qui se trouvent sur le spectre de l\u2019autisme, se sentent valoris\u00e9s.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Acc\u00e8s aux ressources de sant\u00e9 mentale<\/strong>&nbsp;: Acc\u00e8s \u00e0 des services de consultation ou \u00e0 des programmes d\u2019aide aux employ\u00e9s (PAE) pour faciliter la gestion les probl\u00e8mes de sant\u00e9 mentale associ\u00e9s \u00e0 la neurodivergence.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Discussions inclusives et accessibles<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Demander, ne pas supposer<\/strong>&nbsp;: Pour cr\u00e9er un milieu de travail pleinement inclusif, il faut d\u2019abord demander directement aux personnes concern\u00e9es comment elles peuvent se sentir int\u00e9gr\u00e9es, en s\u00e9curit\u00e9 et valoris\u00e9es comme membres de l\u2019\u00e9quipe. En comprenant leurs besoins particuliers, l\u2019employeur peut leur proposer des mesures d\u2019adaptation qui favorisent vraiment leur r\u00e9ussite professionnelle. En posant des questions au lieu de faire des suppositions, on favorise l\u2019inclusion et le respect.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Le langage est important<\/strong>&nbsp;: L\u2019utilisation d\u2019un langage respectueux et inclusif est essentielle pour que les employ\u00e9s se sentent consid\u00e9r\u00e9s et valoris\u00e9s. Notre <a href=\"https:\/\/www.autismcanada.org\/_files\/ugd\/890d7b_5b22c35327fd4d0e8314b17714ba3608.pdf\">guide <em>Les mots comptent<\/em> <\/a>propose des lignes directrices utiles pour favoriser un dialogue inclusif en milieu de travail.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Mesures d\u2019adaptation raisonnables en vertu de la <em>Loi canadienne sur l\u2019accessibilit\u00e9<\/em><\/h3>\n\n\n\n<p>L\u2019employeur est l\u00e9galement tenu de fournir des mesures d\u2019adaptation raisonnables aux personnes neurodivergentes en vertu de la <em>Loi canadienne sur l\u2019accessibilit\u00e9<\/em>.<\/p>\n\n\n\n<p>Parmi ces mesures, on peut mentionner&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Les technologies d\u2019adaptation<\/strong>&nbsp;: Acc\u00e8s \u00e0 des outils d\u2019aide \u00e0 la communication, \u00e0 la planification et \u00e0 la gestion du temps (par exemple, lecteurs d\u2019\u00e9cran, logiciels de gestion des t\u00e2ches).<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Les politiques d\u2019inclusion<\/strong>&nbsp;: Veiller \u00e0 ce que les politiques du travail favorisent l\u2019accessibilit\u00e9 et l\u2019inclusion des personnes neurodivergentes.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>La planification collaborative de l\u2019adaptation<\/strong>&nbsp;: Faire participer directement la personne qui en a besoin \u00e0 la cr\u00e9ation d\u2019un plan d\u2019adaptation personnalis\u00e9 qui r\u00e9ponde \u00e0 ses besoins.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Conclusion<\/h3>\n\n\n\n<p>La mise en \u0153uvre de ces mesures d\u2019adaptation donnera aux personnes neurodivergentes, en particulier celles qui se trouvent sur le spectre de l\u2019autisme, les moyens de r\u00e9ussir dans la fonction publique f\u00e9d\u00e9rale. En veillant \u00e0 ce que tous les membres du personnel aient acc\u00e8s aux outils, au soutien et \u00e0 la flexibilit\u00e9 dont ils ont besoin, on respecte la <em>Loi canadienne sur l\u2019accessibilit\u00e9,<\/em> qui vise \u00e0 faire du Canada un pays exempt d\u2019obstacles et on favorise une inclusivit\u00e9 et une productivit\u00e9 accrues en milieu de travail.<\/p>\n\n\n\n<p>Pour obtenir plus de ressources, consultez <a href=\"http:\/\/www.autismcanada.org\/resources\/ autism-junction\">Autism Junction<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Principaux points \u00e0 retenir<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Flexibilit\u00e9 du milieu de travail et soutien sensoriel<\/strong>&nbsp;: Des mesures d\u2019adaptation telles que des horaires de travail flexibles, la possibilit\u00e9 de travail \u00e0 distance, des zones calmes, un \u00e9clairage r\u00e9glable et des postes de travail personnalis\u00e9s contribuent \u00e0 r\u00e9duire les distractions et la surcharge sensorielle pour les personnes autistes.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Une communication et une r\u00e9troaction claires<\/strong>&nbsp;: Des canaux de communication structur\u00e9s, une r\u00e9troaction r\u00e9guli\u00e8re et la d\u00e9fense des int\u00e9r\u00eats pendant les r\u00e9unions favorisent la compr\u00e9hension et r\u00e9duisent l\u2019anxi\u00e9t\u00e9 des personnes autistes.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Perfectionnement professionnel et culture d\u2019inclusion<\/strong>&nbsp;: Le mentorat, les cours de formation continue sur la neurodiversit\u00e9, le soutien en sant\u00e9 mentale, et le fait de poser des questions aux membres du personnel sur leurs besoins pr\u00e9cis, garantissent un milieu de travail favorable et inclusif pour tout le monde.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading has-luminous-vivid-amber-background-color has-background\" id=\"l\">Tirer parti du perfectionnement professionnel pour le d\u00e9veloppement de carri\u00e8re des personnes neurodivergentes<sup><a href=\"#xvi\" data-type=\"internal\" data-id=\"#xvi\">xvi<\/a><\/sup><\/h1>\n\n\n\n<p><em>Par Megan Walter,<\/em><em><\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>Sp\u00e9cialiste de la formation et du perfectionnement, ACFO-ACAF<a href=\"#11\" data-type=\"internal\" data-id=\"#11\"><sup>11<\/sup><\/a><\/em><\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Comment maximiser la r\u00e9ussite et la satisfaction d\u2019une personne neurodivergente?<\/h3>\n\n\n\n<p>Pour r\u00e9ussir en tant que personne neurodivergente, exploitez vos forces \u2014 comme l\u2019hyperfocus, la cr\u00e9ativit\u00e9 ou la r\u00e9solution de probl\u00e8mes \u2014 et cherchez des r\u00f4les qui y correspondent. Concentrez-vous sur le perfectionnement professionnel compatible avec votre style d\u2019apprentissage afin d\u2019am\u00e9liorer vos comp\u00e9tences et votre \u00e9volution de carri\u00e8re.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Comprendre vos forces et vos possibilit\u00e9s de croissance<\/h3>\n\n\n\n<p>Une analyse FFPM personnelle vous permet de clarifier vos forces, vos faiblesses, vos valeurs et les menaces qui p\u00e8sent sur vous, ainsi que d\u2019orienter vos objectifs de carri\u00e8re. Voici un tableau qui vous aidera \u00e0 d\u00e9terminer les possibilit\u00e9s d\u2019am\u00e9lioration et \u00e0 d\u00e9cider o\u00f9 concentrer vos efforts de formation.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Forces\/valeurs<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Quels sont mes forces particuli\u00e8res dans ma carri\u00e8re? Quels sont mes v\u00e9ritables talents?<\/li>\n\n\n\n<li>Qu&rsquo;est-ce qui m&rsquo;int\u00e9resse vraiment?<\/li>\n\n\n\n<li>Quelles sont mes valeurs au travail?<\/li>\n\n\n\n<li>Qu&rsquo;est-ce qui est vraiment important pour moi en ce qui concerne ma carri\u00e8re et mon lieu de travail?<\/li>\n\n\n\n<li>Quels sont les commentaires positifs que j&rsquo;ai re\u00e7us?<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Faiblesses\/points \u00e0 am\u00e9liorer<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Quels sont les d\u00e9fis que je dois relever dans ma carri\u00e8re?<\/li>\n\n\n\n<li>Dans quels domaines dois-je am\u00e9liorer mes comp\u00e9tences?<\/li>\n\n\n\n<li>Quelles sont les t\u00e2ches que j&rsquo;\u00e9vite habituellement?<\/li>\n\n\n\n<li>Quelle r\u00e9troaction constructive ai-je re\u00e7ue?<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Possibilit<strong>\u00e9<\/strong>s<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Quelles possibilit\u00e9s de perfectionnement professionnel s&rsquo;offrent \u00e0 moi pour m&rsquo;am\u00e9liorer?<\/li>\n\n\n\n<li>Comment puis-je exploiter mes forces pour r\u00e9ussir ma carri\u00e8re?<\/li>\n\n\n\n<li>Quelles mesures d\u2019adaptation pourraient m&rsquo;aider \u00e0 r\u00e9ussir?<\/li>\n\n\n\n<li>Y a-t-il un besoin que personne ne comble dans mon minist\u00e8re?<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Menaces<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Quels sont les aspects de mon environnement professionnel qui pourraient m&#8217;emp\u00eacher de r\u00e9ussir?<\/li>\n\n\n\n<li>Quelles sont mes pr\u00e9occupations concernant ma progression de carri\u00e8re?<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-verse has-background\" id=\"11\" style=\"background-color:#e4f1fd\"><em>11\tMegan Walter est sp\u00e9cialiste de la formation et du perfectionnement \u00e0 l\u2019ACFO-ACAF. Elle s\u2019est engag\u00e9e \u00e0 cr\u00e9er des exp\u00e9riences de perfectionnement professionnel accessibles et inclusives qui soutiennent tous les membres. Megan Walter est enseignante agr\u00e9\u00e9e par l\u2019Ordre des enseignantes et des enseignants de l\u2019Ontario et d\u00e9tient un baccalaur\u00e9at en \u00e9ducation de l\u2019Universit\u00e9 Wilfrid Laurier et un baccalaur\u00e9at en sciences sociales de l\u2019Universit\u00e9 d\u2019Ottawa. Elle est \u00e9galement animatrice certifi\u00e9e en intelligence \u00e9motionnelle pour les mod\u00e8les EQ-i 2.0 et EQ 360.<\/em><\/pre>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">D\u00e9terminer des domaines de formation&nbsp;: \u00e9tablir des objectifs SMART<\/h3>\n\n\n\n<p>Apr\u00e8s avoir d\u00e9termin\u00e9 les points \u00e0 am\u00e9liorer, fixez-vous des objectifs SMART significatifs \u2013 sp\u00e9cifiques, mesurables, atteignables, r\u00e9alistes et temporellement d\u00e9finis. Cela vous permet de vous assurer que votre formation correspond \u00e0 vos aspirations professionnelles. Utilisez l\u2019exemple et le mod\u00e8le ci-dessous pour cr\u00e9er des objectifs SMART en fonction de votre analyse FFMP.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Exemple&nbsp;<\/strong>: Objectif SMART \u2013 Am\u00e9liorer la prise de parole en public<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>SP\u00c9CIFIQUE<\/strong> : Quel est votre objectif sp\u00e9cifique? Exemple&nbsp;: Suivre des cours de communication offerts dans le cadre du Programme mixte de perfectionnement professionnel de l\u2019ACFO-ACAF (PMPP).<\/td><\/tr><tr><td><strong>MESURABLE<\/strong> : Comment allez-vous mesurer l\u2019atteinte de votre objectif? Exemple&nbsp;: Suivre le cours \u00ab&nbsp;\u00c9l\u00e9ments essentiels de la communication offert par le PMPP et pr\u00e9senter un expos\u00e9 sur la sc\u00e8ne de la communaut\u00e9 CT \u00e0 l&rsquo;occasion de la Mise au point du printemps.<\/td><\/tr><tr><td><strong>ATTEIGNABLE<\/strong> : Comment allez-vous y parvenir? A&nbsp;Exemple&nbsp;: Je m&rsquo;inscris au tirage au sort du PMPP et j&rsquo;indique le cours de communication comme premier choix. Je r\u00e9ponds aux courriels du PMPP si je suis s\u00e9lectionn\u00e9-e, je suis les cours obligatoires et j&rsquo;effectue les travaux asynchrones correspondants.<\/td><\/tr><tr><td><strong>R\u00c9ALISTE<\/strong> : Est-il possible d&rsquo;atteindre cet objectif ? &nbsp;Expliquez pourquoi. Si ce n&rsquo;est pas le cas, expliquez les autres solutions. Exemple&nbsp;: Comme je n&rsquo;ai pas suivi de cours du PMPP depuis trois ans, j&rsquo;ai plus de chances d&rsquo;\u00eatre s\u00e9lectionn\u00e9-e pour le tirage au sort. Toutefois, si je ne le suis pas, je peux m&rsquo;adresser \u00e0 mon gestionnaire pour conna\u00eetre les autres cours d&rsquo;art oratoire qui me sont propos\u00e9s.<\/td><\/tr><tr><td><strong>TEMPORELLEMENT D\u00c9FINI<\/strong> : Combien de temps faudra-t-il pour atteindre cet objectif ? Exemple&nbsp;: Si je participe au tirage au sort du PMPP, j\u2019ai jusqu&rsquo;en d\u00e9cembre pour atteindre cet objectif. Sinon, je devrai revoir cette \u00e9ch\u00e9ance.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Comment tirer parti de votre plan d\u2019apprentissage et de perfectionnement<\/h3>\n\n\n\n<p>En tant qu\u2019employ\u00e9-e du gouvernement du Canada, vous avez, dans le cadre du <a href=\"https:\/\/www.canada.ca\/fr\/secretariat-conseil-tresor\/services\/gestion-rendement-talents\/programme-gestion-rendement-employes.html\">Programme de gestion du rendement<\/a>, une Entente de rendement de la fonction publique, comme le pr\u00e9voit la <a href=\"https:\/\/www.tbs-sct.canada.ca\/pol\/doc-fra.aspx?id=27146\">Directive sur la gestion du rendement<\/a>. L\u2019entente de rendement contient un plan d\u2019apprentissage et de perfectionnement dans le cadre duquel l\u2019employeur et l\u2019employ\u00e9-e collaborent pour d\u00e9terminer la formation \u00e0 laquelle l\u2019employ\u00e9-e participera pour remplir les fonctions pr\u00e9cises de son poste et pour son d\u00e9veloppement de carri\u00e8re.<\/p>\n\n\n\n<p>Le plan d\u2019apprentissage et de perfectionnement est un outil pr\u00e9cieux pour fa\u00e7onner de mani\u00e8re proactive votre cheminement de carri\u00e8re. Au moment de revoir et de modifier votre entente de rendement, discutez du plan d\u2019apprentissage et de perfectionnement avec votre sup\u00e9rieur et assurez-vous qu\u2019au moins une activit\u00e9 d\u2019apprentissage correspond \u00e0 l\u2019objectif ou aux objectifs SMART que vous vous \u00eates fix\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n<p>Dans certains cas, vous pouvez \u00e9galement recevoir un plan de gestion des talents. Ce plan vise \u00e0 soutenir le d\u00e9veloppement du leadership et la progression de carri\u00e8re. Si vous b\u00e9n\u00e9ficiez d\u2019un plan de gestion des talents, travaillez en \u00e9troite collaboration avec votre sup\u00e9rieur hi\u00e9rarchique pour vous assurer que ce plan compl\u00e8te vos objectifs de carri\u00e8re et vous offre les ressources et les possibilit\u00e9s n\u00e9cessaires pour progresser.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">\u00c9laboration de votre argumentaire en faveur du perfectionnement professionnel&nbsp;: employ\u00e9-e-s<\/h3>\n\n\n\n<p>Lorsque vous cherchez \u00e0 recevoir de la formation en tant qu\u2019employ\u00e9-e, il peut parfois \u00eatre difficile d\u2019obtenir l\u2019approbation de votre gestionnaire en raison de contraintes budg\u00e9taires ou temporelles. Pour faire approuver votre perfectionnement professionnel, concentrez-vous sur la valeur de la formation, plut\u00f4t que sur son co\u00fbt, et sur les avantages qu\u2019elle vous apporte, \u00e0 vous et \u00e0 votre \u00e9quipe.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Pour les employ\u00e9-e-s neurodivergent-e-s, le perfectionnement professionnel&nbsp;:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Favorise l\u2019agilit\u00e9 et l\u2019adaptabilit\u00e9&nbsp;<\/strong>: La formation et le perfectionnement professionnel encouragent l\u2019esprit de croissance, que la psychologue Carol Dweck d\u00e9finit comme la conviction que la r\u00e9ussite repose sur le travail, l\u2019apprentissage et la formation. L\u2019adoption de cet \u00e9tat d\u2019esprit est cruciale pour la progression de carri\u00e8re, car elle offre une occasion unique de tirer parti de diverses forces, de faire preuve de curiosit\u00e9 et d\u2019am\u00e9liorer les comp\u00e9tences<a href=\"#xvii\" data-type=\"internal\" data-id=\"#xvii\">xvii<\/a>.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>B\u00e2tit un r\u00e9seau<\/strong>&nbsp;: Le fait de disposer d\u2019un r\u00e9seau professionnel solide vous permet de b\u00e9n\u00e9ficier d\u2019un soutien et d\u2019un mentorat tout au long de votre carri\u00e8re. L\u2019\u00e9tablissement de relations entre diff\u00e9rents minist\u00e8res augmente votre visibilit\u00e9 et votre acc\u00e8s aux possibilit\u00e9s. En outre, les membres de votre r\u00e9seau peuvent vous apporter une aide et des conseils pr\u00e9cieux au cours du processus d\u2019embauche.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Renforce la confiance et la cr\u00e9dibilit\u00e9<\/strong>&nbsp;: La participation \u00e0 des activit\u00e9s de perfectionnement professionnel renforce notre confiance et notre cr\u00e9dibilit\u00e9, car cela nous permet d\u2019am\u00e9liorer continuellement nos comp\u00e9tences, de nous habituer \u00e0 communiquer efficacement et d\u2019aborder les d\u00e9fis de mani\u00e8re positive.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">\u00c9tat d\u2019esprit de croissance<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Les erreurs m&rsquo;aident \u00e0 apprendre.<\/li>\n\n\n\n<li>Je m&rsquo;am\u00e9liore avec la pratique.<\/li>\n\n\n\n<li>La r\u00e9troaction est pr\u00e9cieuse.<\/li>\n\n\n\n<li>Est-ce que c\u2019est mon meilleur travail?<\/li>\n\n\n\n<li>Je n\u2019abandonnerai pas<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">\u00c9tat d\u2019esprit fixe<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Je sais mieux que quiconque.<\/li>\n\n\n\n<li>C&rsquo;est assez bon.<\/li>\n\n\n\n<li>J&rsquo;abandonne.<\/li>\n\n\n\n<li>Je ne serai jamais aussi intelligent-e.<\/li>\n\n\n\n<li>Je veux \u00e9viter de commettre des erreurs.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">\u00c9laboration de votre argumentaire en faveur du perfectionnement professionnel&nbsp;: dirigeant-e-s<\/h3>\n\n\n\n<p>Pour les dirigeant-e-s neurodivergent-e-s ou responsables de personnes neurodivergentes, la valeur de la formation et du perfectionnement professionnel r\u00e9side dans la capacit\u00e9 \u00e0 favoriser le sentiment d\u2019appartenance et \u00e0 assurer la satisfaction et le maintien en poste des employ\u00e9-e-s.<\/p>\n\n\n\n<p>Pour les dirigeant-e-s neurodivergent-e-s, le perfectionnement professionnel contribue \u00e0<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Favoriser l\u2019appartenance<\/strong>&nbsp;: Le perfectionnement professionnel peut fournir des outils et des cadres pour vous y retrouver et articuler vos propres exp\u00e9riences, vous permettant de diriger avec authenticit\u00e9 et confiance. Lorsque vous dirigez des personnes neurodivergentes, il est essentiel de cr\u00e9er des environnements de travail inclusifs o\u00f9 tout le monde se sent valoris\u00e9 et \u00e9cout\u00e9. Lorsque les dirigeant-e-s \u2014 qu\u2019ils soient neurodivergent-e-s ou neurotypiques \u2014 font preuve d\u2019empathie et utilisent un langage inclusif, ils favorisent l\u2019appartenance et cr\u00e9ent un environnement psychologiquement s\u00fbr pour tous.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Accro\u00eetre le maintien en poste et la satisfaction des employ\u00e9-e-s<\/strong>&nbsp;: La formation permet aux employ\u00e9-e-s de s\u2019\u00e9panouir tant sur le plan personnel que professionnel, ce qui renforce le lien avec leur travail. Le perfectionnement professionnel renforce \u00e9galement la confiance, car les employ\u00e9-e-s ont la possibilit\u00e9 d\u2019explorer leurs int\u00e9r\u00eats et d\u2019appliquer les connaissances et les comp\u00e9tences qu\u2019ils ou elles acqui\u00e8rent.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">\u00catre en contact avec des mentors<\/h3>\n\n\n\n<p>En tant que personne neurodivergente, avoir un mentor de carri\u00e8re peut \u00eatre extr\u00eamement pr\u00e9cieux pour votre perfectionnement professionnel. Un mentor sensibilis\u00e9 \u00e0 la neurodiversit\u00e9 peut s\u2019av\u00e9rer inestimable pour votre carri\u00e8re en vous aidant \u00e0 relever les d\u00e9fis, \u00e0 tirer parti de vos forces, \u00e0 r\u00e9aliser une analyse FFPM personnelle, \u00e0 vous fixer des objectifs r\u00e9alistes, \u00e0 plaider en faveur de mesures d\u2019adaptation et \u00e0 d\u00e9velopper un r\u00e9seau professionnel.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Tirer le meilleur parti du perfectionnement professionnel<\/h3>\n\n\n\n<p>Lorsque vous cr\u00e9ez votre plan d\u2019apprentissage et que vous choisissez vos activit\u00e9s de perfectionnement professionnel pour l\u2019ann\u00e9e, n\u2019oubliez pas votre analyse FFPM personnelle et vos objectifs SMART. Ces objectifs vous permettront de vous assurer que votre formation est pertinente et qu\u2019elle contribue \u00e0 votre r\u00f4le actuel ou \u00e0 vos futurs plans de carri\u00e8re. La fixation d\u2019une date limite cr\u00e9e un sentiment d\u2019urgence et de responsabilit\u00e9, ce qui vous aide \u00e0 rester concentr\u00e9-e et motiv\u00e9-e tout au long du processus de perfectionnement. En suivant le cadre SMART, vous pouvez transformer vos efforts de formation en r\u00e9sultats tangibles et favorables \u00e0 votre carri\u00e8re.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Mesures d\u2019adaptation pour l\u2019apprentissage<\/h3>\n\n\n\n<p>Les mesures d\u2019adaptation pour la formation sont importantes, car elles permettent aux personnes neurodivergentes de b\u00e9n\u00e9ficier d\u2019un acc\u00e8s \u00e9gal aux possibilit\u00e9s de perfectionnement professionnel.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Exemples de mesures d\u2019adaptation<\/h3>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Adaptations p\u00e9dagogiques<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Rythme et\/ou ampleur de l\u2019enseignement<\/li>\n\n\n\n<li>Instructions \u00e9crites pour les t\u00e2ches<\/li>\n\n\n\n<li>Pauses ou d\u00e9coupage en blocs d\u2019information<\/li>\n\n\n\n<li>Sous-titres et\/ou transcriptions<\/li>\n\n\n\n<li>Pr\u00e9f\u00e9rences pour le travail en groupe<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Adaptations environnementales<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>R\u00e9glages de l\u2019\u00e9clairage<\/li>\n\n\n\n<li>Chaise pr\u00e9f\u00e9r\u00e9e<\/li>\n\n\n\n<li>Chaise ergonomique<\/li>\n\n\n\n<li>Bouchons d\u2019oreille ou casque d\u2019\u00e9coute<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Adaptations des ressources<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Ajustement de la taille et\/ou de la couleur de la police de caract\u00e8res<\/li>\n\n\n\n<li>PDF accessibles et documents adapt\u00e9s aux lecteurs d\u2019\u00e9cran<\/li>\n\n\n\n<li>Documents imprim\u00e9s<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Adaptations technologiques <\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Technologie d\u2019assistance<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Principaux points \u00e0 retenir <a href=\"#xviii\" data-type=\"internal\" data-id=\"#xviii\"><sup>xviii<\/sup><\/a><\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Maximiser les forces et le perfectionnement professionnel<\/strong>&nbsp;: Les personnes neurodivergentes doivent tirer parti de leurs atouts uniques (p. ex., hyperfocus, cr\u00e9ativit\u00e9) et aligner le perfectionnement professionnel sur leur style d\u2019apprentissage afin de favoriser leur progression de carri\u00e8re, en utilisant des outils comme l\u2019analyse FFPM et les objectifs SMART pour orienter leur perfectionnement.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>\u00c9laboration d\u2019un argumentaire en faveur du perfectionnement<\/strong>&nbsp;: Les employ\u00e9-e-s et les dirigeant-e-s neurodivergent-e-s doivent souligner la valeur du perfectionnement professionnel, en mettant l\u2019accent sur la fa\u00e7on dont il am\u00e9liore l\u2019agilit\u00e9, aide \u00e0 b\u00e2tir des r\u00e9seaux, renforce la confiance et favorise l\u2019appartenance, ce qui b\u00e9n\u00e9ficie en fin de compte \u00e0 la fois \u00e0 la personne concern\u00e9e et \u00e0 l\u2019organisation.<\/li>\n\n\n\n<li>Mesures d\u2019adaptation pour l\u2019apprentissage et la croissance&nbsp;: Pour que l\u2019acc\u00e8s aux possibilit\u00e9s de perfectionnement professionnel soit \u00e9quitable, les personnes neurodivergentes peuvent b\u00e9n\u00e9ficier de mesures d\u2019adaptation (par exemple, rythme flexible, si\u00e8ge ergonomique, technologie d\u2019assistance) qui leur permettent d\u2019atteindre efficacement leurs objectifs<sup><a href=\"#xviii\" data-type=\"internal\" data-id=\"#xviii\">xviii<\/a><\/sup><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\" id=\"ann\">Annexe A<\/h1>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">R\u00e9sum\u00e9 des strat\u00e9gies de soutien aux personnes neurodivergentes<\/h2>\n\n\n\n<p>Ces strat\u00e9gies visent \u00e0 donner aux personnes neurodivergentes les moyens de s\u2019\u00e9panouir et \u00e0 favoriser un environnement de travail plus inclusif et plus favorable.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>S\u2019\u00c9DUQUER ET D\u00c9FENDRE<\/strong><br><br>S\u2019informer continuellement sur la neurodiversit\u00e9 et ses intersections avec le genre, la race et la sant\u00e9 mentale. Participer \u00e0 des groupes de d\u00e9fense des droits et des int\u00e9r\u00eats au travail et \u00e0 l\u2019\u00e9laboration de mesures de soutien pour repr\u00e9senter les perspectives des personnes neurodivergentes.<\/td><td><strong>CR\u00c9ER DES ENVIRONNEMENTS DE SOUTIEN <\/strong><br><br>Encourager les modifications dans l\u2019environnement de travail, comme la diminution du bruit, l\u2019adoption d\u2019horaires flexibles et de m\u00e9thodes de communication personnalis\u00e9es pour mieux soutenir les coll\u00e8gues neurodivergents.<\/td><\/tr><tr><td><strong>DEMANDER DES MESURES D\u2019ADAPTATION <\/strong><br><br>Comprendre ses droits l\u00e9gaux en mati\u00e8re de mesures d\u2019adaptation en milieu de travail, fournir suffisamment d\u2019information m\u00e9dicale sur ses diff\u00e9rences et ses besoins, et accepter et essayer des adaptations raisonnables au travail.<\/td><td><strong>PARTICIPER \u00c0 DES ACTIVIT\u00c9S DE PERFECTIONNEMENT PROFESSIONNEL<\/strong> <br><br>Se fixer des objectifs SMART li\u00e9s \u00e0 la carri\u00e8re et participer \u00e0 des activit\u00e9s de perfectionnement professionnel correspondant \u00e0 ses forces et \u00e0 ses int\u00e9r\u00eats pour am\u00e9liorer l\u2019ensemble de ses comp\u00e9tences.<\/td><\/tr><tr><td><strong>PROMOUVOIR L\u2019INCLUSION<\/strong> <br><br>Remettre en question les st\u00e9r\u00e9otypes concernant la neurodivergence et appuyer activement les diverses repr\u00e9sentations au sein des \u00e9quipes afin de favoriser une culture de travail inclusive.<\/td><td><strong>FAVORISER LA COMMUNAUT\u00c9 ET L\u2019APPARTENANCE<\/strong> <br><br>Se connecter \u00e0 des groupes de soutien en milieu de travail qui reconnaissent et c\u00e9l\u00e8brent la neurodiversit\u00e9, en renfor\u00e7ant les sentiments d\u2019appartenance et d\u2019acceptation.<\/td><\/tr><tr><td><strong>PRENDRE SOIN DE SOI<\/strong> <br><br>Accorder la priorit\u00e9 \u00e0 son bien-\u00eatre en prenant soin de soi, ce qui aide \u00e0 g\u00e9rer les difficult\u00e9s au travail et \u00e0 soutenir les efforts de d\u00e9fense des droits.<\/td><td><strong>METTRE EN \u0152UVRE DES M\u00c9CANISMES DE R\u00c9TROACTION<\/strong> <br><br>Utiliser r\u00e9guli\u00e8rement des boucles de r\u00e9troaction avec son gestionnaire pour s\u2019assurer de l\u2019efficacit\u00e9 des mesures d\u2019adaptation et discuter de la n\u00e9cessit\u00e9 de mesures de soutien suppl\u00e9mentaires, s\u2019il y a lieu.<\/td><\/tr><tr><td><strong>TIRER PARTI DE SES FORCES<\/strong> <br><br>Reconna\u00eetre et utiliser ses forces particuli\u00e8res li\u00e9es \u00e0 la neurodivergence pour apporter une contribution positive \u00e0 l\u2019\u00e9quipe et \u00e0 l\u2019environnement de travail.<\/td><td><strong>METTRE L\u2019ACCENT SUR LA SANT\u00c9 MENTALE <\/strong><br><br>Aborder les risques de la sant\u00e9 mentale en encourageant des discussions ouvertes sur le bien-\u00eatre mental et en assurant l\u2019acc\u00e8s aux ressources en mati\u00e8re de sant\u00e9 mentale et aux r\u00e9seaux de soutien.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\">Annexe B&nbsp;:<\/h1>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Glossaire<\/h2>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<p><strong>Accessibilit\u00e9<\/strong>&nbsp;: Conception de produits, d\u2019appareils, de services, d\u2019informations et d\u2019environnements visant \u00e0 les rendre sensibles, significatifs et utilisables par le plus grand nombre de personnes, en particulier les personnes handicap\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Adaptation du lieu de travail<\/strong>&nbsp;: Toute modification de l\u2019environnement de travail ou des conditions d\u2019emploi qui permet \u00e0 une personne dont les capacit\u00e9s sont limit\u00e9es ou qui est confront\u00e9e \u00e0 des obstacles li\u00e9s aux r\u00e8gles et conditions de travail normales d\u2019exercer son activit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>D\u00e9pression<\/strong>&nbsp;: \u00c9tat de sant\u00e9 mentale qui provoque un sentiment persistant de tristesse et une perte d\u2019int\u00e9r\u00eat\/de plaisir qui peut perturber la vie quotidienne.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Diff\u00e9rences de traitement sensoriel (DTS<\/strong>)&nbsp;: L\u2019interpr\u00e9tation des informations sensorielles est diff\u00e9rente de celle des autres, ce qui entra\u00eene des r\u00e9actions hypersensibles ou hyposensibles aux informations sensorielles, des perceptions d\u00e9form\u00e9es de ces informations et\/ou des difficult\u00e9s \u00e0 filtrer celles qui sont non pertinentes. Ce ph\u00e9nom\u00e8ne est fr\u00e9quent chez les personnes neurodivergentes.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>DSM-5 (Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux)<\/strong> : Classification standard des troubles mentaux utilis\u00e9e par les professionnels de la sant\u00e9 mentale et publi\u00e9e par l\u2019American Psychiatric Association (APA).<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Dyscalculie<\/strong>&nbsp;: Trouble d\u2019apprentissage qui rend difficile la compr\u00e9hension des nombres et des concepts math\u00e9matiques.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Dysgraphie<\/strong>&nbsp;: Trouble d\u2019apprentissage qui rend difficiles l\u2019\u00e9criture et la traduction des pens\u00e9es en mots \u00e9crits.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Dyslexie<\/strong>&nbsp;: Trouble sp\u00e9cifique d\u2019apprentissage d\u2019origine neurobiologique. Il se caract\u00e9rise par des difficult\u00e9s \u00e0 reconna\u00eetre les mots avec pr\u00e9cision et\/ou fluidit\u00e9 et par de faibles capacit\u00e9s en orthographe et en d\u00e9codage. Ces difficult\u00e9s r\u00e9sultent g\u00e9n\u00e9ralement d\u2019un d\u00e9ficit de la composante phonologique du langage, et sont souvent inattendues en d\u00e9pit d\u2019autres capacit\u00e9s cognitives et de la mise en place d\u2019un enseignement efficace en classe. Les cons\u00e9quences secondaires peuvent inclure des probl\u00e8mes de compr\u00e9hension de la lecture et une exp\u00e9rience de lecture r\u00e9duite qui peut entraver l\u2019enrichissement du vocabulaire et des connaissances de base.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Intersectionnalit\u00e9<\/strong>&nbsp;: Identit\u00e9s sociales qui se chevauchent ou s\u2019entrecroisent et donnent lieu \u00e0 des combinaisons uniques de discrimination et de privil\u00e8ges, notamment le genre, la caste, le sexe, la race, l\u2019ethnicit\u00e9, la classe, la sexualit\u00e9, la religion, le handicap, la taille et l\u2019\u00e2ge, et le poids.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>L\u00e9sion c\u00e9r\u00e9brale acquise (LCA)<\/strong>&nbsp;: L\u00e9sion c\u00e9r\u00e9brale survenant apr\u00e8s la naissance, caus\u00e9e par des \u00e9v\u00e9nements comme un accident de la route, une maladie ou un traumatisme cr\u00e2nien, et qui n\u2019est pas attribuable \u00e0 un trouble g\u00e9n\u00e9tique ou du d\u00e9veloppement.<\/p>\n\n\n\n<p><em><strong>Loi canadienne sur l\u2019accessibilit\u00e9<\/strong><\/em>&nbsp;: Loi f\u00e9d\u00e9rale qui vise \u00e0 faire du Canada un pays exempt d\u2019obstacles pour les personnes handicap\u00e9es d\u2019ici 2040.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<p><strong>Programme mixte de perfectionnement professionnel (PMPP)<\/strong>\u00a0: Attribue chaque ann\u00e9e pr\u00e8s de 1,5\u00a0million de dollars \u00e0 la formation des membres de l\u2019ACFO-ACAF couverts par la convention collective des CT. Ce financement a \u00e9t\u00e9 obtenu par l\u2019ACFO-ACAF en 2016 et le programme est g\u00e9r\u00e9 conjointement par l\u2019ACFO-ACAF et le Bureau du contr\u00f4leur g\u00e9n\u00e9ral du Canada (BCG).<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Neurodivergence<\/strong>&nbsp;: Le fait qu\u2019un cerveau se forme ou fonctionne diff\u00e9remment de ce qui est consid\u00e9r\u00e9 comme typique (\u00ab&nbsp;neurotypique&nbsp;\u00bb). Les personnes neurodivergentes pr\u00e9sentent donc \u00e0 la fois des forces et des difficult\u00e9s, les diff\u00e9rences se manifestant notamment par des troubles neurologiques, comme le trouble du d\u00e9ficit de l\u2019attention\/hyperactivit\u00e9 (TDAH) ou le trouble du spectre de l\u2019autisme (TSA), des difficult\u00e9s d\u2019apprentissage comme la dyslexie et\/ou des troubles de la sant\u00e9 mentale, comme l\u2019anxi\u00e9t\u00e9 et la d\u00e9pression.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Neurodiversit\u00e9<\/strong>&nbsp;: Groupe de personnes qui comprend plus d\u2019un neurotype. La neurodiversit\u00e9 en milieu de travail est essentielle pour r\u00e9duire la stigmatisation, cr\u00e9er un environnement s\u00fbr, am\u00e9liorer la cr\u00e9ativit\u00e9 de l\u2019\u00e9quipe, et bien plus encore.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Neurotype<\/strong>&nbsp;: Type de cerveau caract\u00e9ris\u00e9 en fonction de son fonctionnement typique (neurotypique) ou atypique (neurodivergent).<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Obligation de prendre des mesures d\u2019adaptation<\/strong>&nbsp;: Obligation l\u00e9gale pour l\u2019employeur de fournir des accommodements raisonnables en milieu de travail aux employ\u00e9s qui en ont besoin en raison de leur handicap (ou d\u2019un autre motif de discrimination interdit).<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Objectifs SMART<\/strong>&nbsp;: Objectifs individuels sp\u00e9cifiques, mesurables, atteignables, r\u00e9alistes et temporellement d\u00e9finis.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Syndrome de Gilles de&nbsp;la&nbsp;Tourette<\/strong>&nbsp;: Trouble neurologique qui se traduit par des mouvements r\u00e9p\u00e9titifs et rapides ou des sons non d\u00e9sir\u00e9s (tics) difficilement contr\u00f4lables.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Trouble de l\u2019acquisition de la coordination (DCD)<\/strong>&nbsp;: Trouble qui a une incidence sur le d\u00e9veloppement des habilet\u00e9s motrices, affectant la capacit\u00e9 \u00e0 apprendre et \u00e0 effectuer des t\u00e2ches quotidiennes.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Trouble du d\u00e9ficit de l\u2019attention\/hyperactivit\u00e9 (TDAH)<\/strong>&nbsp;: Trouble neurod\u00e9veloppemental qui peut inclure l\u2019inattention (incapacit\u00e9 \u00e0 se concentrer), l\u2019hyperactivit\u00e9 (mouvements excessifs inadapt\u00e9s au contexte) et l\u2019impulsivit\u00e9. Les points forts sont la cr\u00e9ativit\u00e9, l\u2019adaptabilit\u00e9, l\u2019hyperfocus, la r\u00e9solution de probl\u00e8mes et l\u2019enthousiasme.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Trouble obsessionnel compulsif (TOC)<\/strong>&nbsp;: Trouble mental et comportemental se manifestant par des pens\u00e9es incontr\u00f4lables et r\u00e9currentes (obsessions), des comportements r\u00e9p\u00e9titifs (compulsions), ou les deux, ce qui perturbe la vie quotidienne de la personne atteinte.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Troubles anxieux<\/strong>&nbsp;: Groupe de troubles de sant\u00e9 mentale caract\u00e9ris\u00e9s par des sentiments importants ou incontr\u00f4lables de peur et d\u2019appr\u00e9hension qui perturbent la vie quotidienne.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Troubles du spectre de l\u2019autisme (TSA)<\/strong>\u00a0: Trouble du d\u00e9veloppement neurologique qui affecte la communication, l\u2019apprentissage et le comportement, entra\u00eenant des difficult\u00e9s d\u2019interaction sociale et d\u2019autor\u00e9gulation. Les sympt\u00f4mes peuvent inclure des comportements r\u00e9p\u00e9titifs, des centres d\u2019int\u00e9r\u00eat restreints et des difficult\u00e9s \u00e0 interpr\u00e9ter les \u00e9motions. Les forces d\u2019une personne pr\u00e9sentant ces troubles peuvent \u00eatre son sens de la m\u00e9thode, son int\u00e9grit\u00e9, son sens de l\u2019innovation et un grand souci du d\u00e9tail.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\">Annexe C<\/h1>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Organisations externes et informations compl\u00e9mentaires<\/h2>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Association canadienne des agents financiers (votre syndicat)<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>L\u2019\u00e9quipe des relations de travail de l\u2019ACFO-ACAF est \u00e0 la disposition des membres du groupe CT et de NAV CANADA (groupe FI) pour les aider \u00e0 r\u00e9soudre des probl\u00e8mes ou \u00e0 r\u00e9pondre \u00e0 des questions concernant le milieu de travail&nbsp;: <a href=\"mailto:labourrelations@acfo-acaf.com\">labourrelations@acfo-acaf.com<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">ADHD Adult Centre<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Pour plus de ressources sur les adultes atteints de TDAH et sur la mani\u00e8re d\u2019obtenir un diagnostic&nbsp;: <a href=\"http:\/\/www\/\">www.<\/a><a href=\"https:\/\/adultadhdcentre.com\/living-with-adhd\/about-adhd\/\">adultadhdcentre.com\/living-with-adhd\/about-adhd\/<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Autism Canada<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Fiche d\u2019information et ressources pour les adultes atteints d\u2019autisme&nbsp;: <a href=\"https:\/\/www.autismcanada.org\/publications\">www.autismcanada.org\/publications<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Canadian ADHD Resource Alliance<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Pour plus de ressources pour les adultes atteints de TDAH&nbsp;: <a href=\"https:\/\/www.caddra.ca\/fr\/mise-a-jour-mensuelle-de-la-caddra\/\">https:\/\/www.caddra.ca\/fr\/mise-a-jour-mensuelle-de-la-caddra\/<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Centre canadien pour la diversit\u00e9 et l\u2019inclusion<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Pour plus de ressources, un balado et un webinaire pour les personnes neurodivergentes\u00a0: <a href=\"https:\/\/ccdi.ca\/accueil\/\">https:\/\/ccdi.ca\/accueil\/<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Centre de sensibilisation au TDAH Canada<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Autres ressources et guide pratique pour les adultes&nbsp;: <a href=\"http:\/\/www.caddac.ca\/programs-and-events\/#adhd-resource-navigator\">www.caddac.ca\/programs-and-events\/#adhd-resource-navigator<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Commission canadienne des droits de la personne<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>La CCDP propose des ressources sur les droits des personnes neurodivergentes en milieu de travail&nbsp;: <a href=\"https:\/\/www.ccdp-chrc.gc.ca\/\">https:\/\/www.ccdp-chrc.gc.ca\/<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Conference Board du Canada<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><em>Faire tomber les barri\u00e8res&nbsp;: Am\u00e9liorer l\u2019exp\u00e9rience au travail des personnes neuroatypiques au Canada<br><\/em><a href=\"https:\/\/fsc-ccf.ca\/fr\/recherche\/breaking-down-barriers\/\">https:\/\/fsc-ccf.ca\/fr\/recherche\/breaking-down-barriers\/<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><em>Building Workplaces Where Neurodivergent Workers Thrive<\/em>: <a href=\"https:\/\/www.conferenceboard.ca\/?s=neurodiversity&amp;sort=desc\">www.conferenceboard.ca\/?s=neurodiversity&amp;sort=desc<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Dyslexie Canada<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Autres ressources pour les adultes atteints de dyslexie&nbsp;: <a href=\"https:\/\/www.dyslexiacanada.org\/en\/blog\/resources-for-adults-with-dyslexia\">www.dyslexiacanada.org\/en\/blog\/resources-for-adults-with-dyslexia<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Fiche d\u2019information sur les adultes atteints de dyslexie&nbsp;:<\/li>\n\n\n\n<li>Fiche d\u2019information sur la dyslexie&nbsp;:<\/li>\n\n\n\n<li>Mesures d\u2019adaptation\u00a0: <a href=\"https:\/\/dyslexiaida.org\/accommodations-for-students-with-dyslexia\/\">www.dyslexiaida.org\/accommodations-for-students-with-dyslexia\/<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">\u00c9cole de la fonction publique du Canada<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Fournisseur de mat\u00e9riel d\u2019apprentissage pour les fonctionnaires&nbsp;: <a href=\"https:\/\/www.csps-efpc.gc.ca\/catalogue\/paths-fra.aspx\">https:\/\/www.csps-efpc.gc.ca\/catalogue\/paths-fra.aspx<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">GMB Union (syndicat britannique)<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Bo\u00eete \u00e0 outils pour penser diff\u00e9remment au travail\u00a0: <a href=\"https:\/\/www.gmb.org.uk\/thinking-differently-at-work\/neurodiversity-toolkit.pdf\">www.gmb.org.uk\/thinking-differently-at-work\/neurodiversity-toolkit.pdf<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Le milieu de travail inclusif<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Un centre de ressources de premier plan pour des ressources actualis\u00e9es, des formations et des outils destin\u00e9s \u00e0 soutenir les salari\u00e9s dans leur parcours professionnel&nbsp;: <a href=\"https:\/\/lemilieudetravailinclusif.ca\/fr\/pages\/pour-les-employe-e-s-et-personnes-en-recherche-d-emploi\">https:\/\/lemilieudetravailinclusif.ca\/fr\/pages\/pour-les-employe-e-s-et-personnes-en-recherche-d-emploi<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">R\u00e9seau Infinit\u00e9 pour les fonctionnaires neurodivergents<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Entrez en contact avec d\u2019autres fonctionnaires neurodivergents&nbsp;: <a href=\"http:\/\/www\/\">www.<\/a><a href=\"https:\/\/wiki.gccollab.ca\/Infinity\">wiki.gccollab.ca\/Infinity<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Worktopia<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Ressources \u00e0 lecture rapide pour les employ\u00e9s neurodiff\u00e9rents&nbsp;: <a href=\"http:\/\/www\/\">www.<\/a><a href=\"https:\/\/worktopia.ca\/resource\/quick-guides\">worktopia.ca\/resource\/quick-guides<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\"><a><\/a>Annexe D<\/h1>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Formulaire d\u00e9termination des capacit\u00e9s fonctionnelles<\/h2>\n\n\n\n<p>Votre employeur peut vous demander que votre m\u00e9decin remplisse <a href=\"https:\/\/www.canada.ca\/fr\/gouvernement\/fonctionpublique\/mieux-etre-inclusion-diversite-fonction-publique\/sante-mieux-etre-fonctionnaires\/gestion-incapacite\/formulaire-determination-capacites-fonctionnelles.html\">ce formulaire<u> <\/u><\/a>dans le cadre d\u2019une demande de mesures d\u2019adaptation.<\/p>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\"><a><\/a><a><\/a>Annexe E<\/h1>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Notes<\/h2>\n\n\n\n<ol style=\"list-style-type:lower-roman\" class=\"wp-block-list\">\n<li id=\"i\">Norstedt, M. (2019). Work and invisible disabilities: Practices experiences and understandings of nondisclosure. Scandinavian Journal of Disability Research, 21(1), 14-24.<\/li>\n\n\n\n<li id=\"ii\">Botha, M., Chapman, R., Giwa Onaiwu, M., Kapp, S. K., Stannard Ashley, A., &amp; Walker, N. (2024). The neurodiversity concept was developed collectively: An overdue correction on the origins of neurodiversity theory. Autism, 28(6), 1591-1594.<\/li>\n\n\n\n<li id=\"iii\"><em>S\u2019ouvrir \u00e0 la neurodiversit\u00e9 au travail Comment les Canadiens atteints d\u2019autisme peuvent aider les employeurs \u00e0 combler la p\u00e9nurie de talents, <\/em>voir <a href=\"https:\/\/www2.deloitte.com\/ca\/fr\/pages\/carrieres\/topics\/la-vie-chez-deloitte\/new-report-by-deloitte-canada-and-auticon-canada-finds-employment-barriers-lack-of-workplace-support-for-autistic-community.html\">https:\/\/www2.deloitte.com\/ca\/fr\/pages\/carrieres\/topics\/la-vie-chez-deloitte\/new-report-by-deloitte-canada-and-auticon-canada-finds-employment-barriers-lack-of-workplace-support-for-autistic-community.html<\/a> .<\/li>\n\n\n\n<li id=\"iv\">Adopt\u00e9e par le conseil d\u2019administration de l\u2019International Dyslexia Association, le 12&nbsp;novembre 2002, cette d\u00e9finition est \u00e9galement utilis\u00e9e par le <a href=\"https:\/\/www.nichd.nih.gov\/\">National Institute of Child Health and Human <\/a><a href=\"https:\/\/www.nichd.nih.gov\/\">Development<\/a>.<\/li>\n\n\n\n<li id=\"v\">Ossola, A. (2021). Neurodiverse applicants are revolutionizing the hiring process. Quartz. https:\/\/qz.com\/work\/1981466\/neurodiverse-applicants-are-revolutionizing-the-hiring- process<\/li>\n\n\n\n<li id=\"vi\">Praslova, L.N. Autism Doesn\u2019t Hold People Back at Work. Discrimination Does. Harvard Business Review. https:\/\/hbr.org\/2021\/12\/autism-doesnt-hold-people-back-at-work- discrimination-does<\/li>\n\n\n\n<li id=\"vii\">How to support the mental health of neurodivergent employees, Occupational Health &amp; Wellbeing Plus \u2013 from Personnel Today, Lou Campbell, February 21, 2024.<\/li>\n\n\n\n<li id=\"viii\">How to truly support neurodiversity in the workplace, Everymind at Work, Emily Addison, December 2, 2021.<\/li>\n\n\n\n<li id=\"ix\">The Connection Between Neurodiversity and Mental Health in the Workplace, Uptimize, <a href=\"https:\/\/uptimize.com\/mental-health-dei\/\">https:\/\/uptimize.com\/mental-health-dei\/<\/a><\/li>\n\n\n\n<li id=\"x\">How to support the mental health of neurodivergent employees, Occupational Health &amp; Wellbeing Plus \u2013 from Personnel Today, Lou Campbell, February 21, 2024.<\/li>\n\n\n\n<li id=\"xi\">Les obligations l\u00e9gales relatives \u00e0 la divulgation peuvent varier et peuvent s\u2019appuyer sur la <em>Loi canadienne sur les droits de la personne<\/em>, la <em>Charte canadienne des droits et libert\u00e9s<\/em>, la <em>Loi canadiennes sur l\u2019accessibilit\u00e9<\/em>, une disposition d\u2019une convention collective ou des politiques, des guides, des proc\u00e9dures ou autres directives de l\u2019employeur.<\/li>\n\n\n\n<li id=\"xii\">Le cadre juridique et le cadre de politiques concernant les mesures d\u2019adaptation en milieu de travail pour les employ\u00e9s du gouvernement f\u00e9d\u00e9ral sont constitu\u00e9s de la <em>Loi canadienne sur les droits de la personne<\/em>, la <em>Loi sur l\u2019\u00e9quit\u00e9 en mati\u00e8re d\u2019emploi<\/em>, la <em>Charte des droits et libert\u00e9s<\/em>, la <em>Loi sur l\u2019accessibilit\u00e9<\/em>, la <em>Directive sur l\u2019obligation de prendre des mesures d\u2019adaptation<\/em>, la <em>Politique de gestion des ressources humaines <\/em>et le <em>Code de valeurs et d\u2019\u00e9thique du secteur public<\/em> ainsi que l\u2019Appel \u00e0 l\u2019action du greffier en faveur de la lutte contre le racisme, de l\u2019\u00e9quit\u00e9 et de l\u2019inclusion dans la fonction publique f\u00e9d\u00e9rale.<\/li>\n\n\n\n<li id=\"xiii\">Le \u00ab&nbsp;handicap&nbsp;\u00bb est d\u00e9fini comme suit dans la <em>Loi canadienne sur les droits de la personne<\/em>&nbsp;: \u00ab&nbsp;D\u00e9ficience physique ou mentale, qu\u2019elle soit pr\u00e9sente ou pass\u00e9e, y compris le d\u00e9figurement ainsi que la d\u00e9pendance, pr\u00e9sente ou pass\u00e9e, envers l\u2019alcool ou la drogue \u00bb. La <em>Loi sur l\u2019\u00e9quit\u00e9 en mati\u00e8re d\u2019emploi<\/em> d\u00e9finit quant \u00e0 elle les \u00ab&nbsp;personnes handicap\u00e9es&nbsp;\u00bb comme suit&nbsp;: \u00ab&nbsp;Les personnes qui ont une d\u00e9ficience durable ou r\u00e9currente soit de leurs capacit\u00e9s physiques, mentales ou sensorielles, soit d\u2019ordre psychiatrique ou en mati\u00e8re d\u2019apprentissage et soit consid\u00e8rent qu\u2019elles ont des aptitudes r\u00e9duites pour exercer un emploi, soit pensent qu\u2019elles risquent d\u2019\u00eatre class\u00e9es dans cette cat\u00e9gorie par leur employeur ou par d\u2019\u00e9ventuels employeurs en raison d\u2019une telle d\u00e9ficience. La pr\u00e9sente d\u00e9finition vise \u00e9galement les personnes dont les limitations fonctionnelles li\u00e9es \u00e0 leur d\u00e9ficience font l\u2019objet de mesures d\u2019adaptation pour leur emploi ou dans leur lieu de travail&nbsp;\u00bb.<\/li>\n\n\n\n<li id=\"xiv\">En vertu de la LCDP les 13 motifs de distinction illicite sont ceux qui sont fond\u00e9s sur la race, l\u2019origine nationale ou ethnique, la couleur, la religion, l\u2019\u00e2ge, le sexe, l\u2019orientation sexuelle, l\u2019identit\u00e9 ou l\u2019expression de genre, l\u2019\u00e9tat matrimonial, la situation de famille, les caract\u00e9ristiques g\u00e9n\u00e9tiques, l\u2019\u00e9tat de personne graci\u00e9e ou la d\u00e9ficience. En outre, la convention collective des CT reconna\u00eet \u00e9galement l\u2019adh\u00e9sion \u00e0 l\u2019Association (votre syndicat, l\u2019ACFO-ACAF) ou l\u2019activit\u00e9 au sein de celle-ci.<\/li>\n\n\n\n<li id=\"xv\">Voir la note de bas de page n<sup>o<\/sup> 3 plus haut.<\/li>\n\n\n\n<li id=\"xvi\">Les r\u00e9f\u00e9rences de cette section sont les suivantes&nbsp;: <a href=\"https:\/\/www.investopedia.com\/terms\/s\/swot.asp\">https:\/\/www.investopedia.com\/terms\/s\/swot.asp<\/a>, &nbsp;<a href=\"https:\/\/www.neurodiversityhub.org\/job-readiness\">https:\/\/www.neurodiversityhub.org\/job-readiness<\/a> et <a href=\"https:\/\/www.mindtools.com\/aaiakpy\/personal-swot-analysis\">https:\/\/www.mindtools.com\/<\/a> <a href=\"https:\/\/www.mindtools.com\/aaiakpy\/personal-swot-analysis\">aaiakpy\/personal-swot-analysis<\/a>.<\/li>\n\n\n\n<li id=\"xvii\">Fueling the Motivation that Lies Within: Using the Growth Mindset to&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;. (2024, January<\/li>\n\n\n\n<li id=\"xviii\">DANSR, Inc. https:\/\/<a href=\"http:\/\/www.dansr.com\/resources\/fueling-the-motivation-that-lies-\">www.dansr.com\/resources\/fueling-the-motivation-that-lies-<\/a> within-using-the-growth-mindset-to-empower-and-grow-your-art<\/li>\n\n\n\n<li>ChatGPT a \u00e9t\u00e9 utilis\u00e9 pour la r\u00e9daction des \u00ab\u00a0principaux points \u00e0 retenir\u00a0\u00bb que l\u2019on retrouve tout au long du document.<\/li>\n<\/ol>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Guide \u00e0 l\u2019intention des personnes neurodivergentes en milieu de travail Contexte de la pens\u00e9e diff\u00e9rente en milieu de travail \u00c0 [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":6178,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-6176","page","type-page","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.acfo-acaf.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/6176","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.acfo-acaf.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.acfo-acaf.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.acfo-acaf.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.acfo-acaf.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6176"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.acfo-acaf.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/6176\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.acfo-acaf.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/6178"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.acfo-acaf.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6176"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}